جزوه حقوق سازمان هاي بين الملل ( ويژه دانشجويان دانشگاه پيام نور)

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

جزوه حقوق سازمان هاي بين الملل ( ويژه دانشجويان دانشگاه پيام نور)
توضيحات كوتاه:
دانلود جزوه درسي حقوق سازمان هاي بين الملل در قالب فايل pdf و در حجم 9 صفحه، به همراه نمونه سوالات امتحاني ادوار گذشته دانشگاه پيام نور با پاسخ نامه كليدي، مناسب براي دانشجويان رشته حقوق دانشگاه پيام نور (1223055)

توضيحات كامل:
توضيحات:
جزوه درسي حقوق سازمان هاي بين الملل (براساس منبع دانشگاه پيام نور) در قالب فايل pdf و در حجم 9 صفحه، به همراه نمونه سوالات امتحاني ادوار گذشته دانشگاه پيام نور با پاسخ نامه كليدي، مناسب براي دانشجويان رشته حقوق پيام نور (1223055).
محتويات محصول :
- نكات كليدي فصول مختلف كتاب در قالب فايل pdf  و در حجم 9 صفحه

- نكات پرتكرار ويژه جمع بندي در قالب فايل pdf و در حجم 6 صفحه

- نمونه سوالات امتحاني ادوار گذشته دانشگاه پيام نور:
نيمسال دوم 96 - 95 با پاسخ نامه كليدي ( جديد )

نيمسال اول 96-95 با پاسخ نامه كليدي
نيمسال دوم 95-94 با پاسخ نامه كليدي
نيمسال اول 95-94 با پاسخ نامه كليدي
توجه : منبع از نيمسال دوم 94-93 به بعد تغيير كرده است .

پاورپوينت مروري بر سيستم هاي عامل

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

پاورپوينت مروري بر سيستم هاي عامل
توضيحات كوتاه:
اهداف ووظايف سيستم عامل سيستم عامل برنامه اي است كه اجراي برنامه هاي كاربردي را كنترل مي كند و به عنوان واسط بين كاربردها و سخت افزار كامپيوتر عمل مي كند

توضيحات كامل:
 دستارودهاي اساسي:
فرآيندها
مديريت حافظه
حفاظت اطلاعات وامنيت
زمان بندي و مديريت منابع
ساختار سيستم
پيشرفت سيستم عامل از نظر تئوري

پاورپوينت شبكه هاي فعاليت

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

پاورپوينت شبكه هاي فعاليت
نام محصول : پاورپوينت شبكه هاي فعاليت
دسته : پاورپوينت - powerpoint
بازديد: 32 بار
فرمت فايل: ppt
حجم فايل: 283 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 102

توضيحات كوتاه:
AOV ) نمايش شبكه هر پروژه اي را مي توان به چندين زيرپروژه كه فعاليت ناميده مي شود، تقسيم كرد به عنوان مثال يك دانشجوي رشته مهندسي نرم افزار براي گرفتن مدرك ناچار به موفقيت در چندين درس است پس هر درس به عنوان يك فعاليت در نظر گرفته مي شود پيش نيازها روابط و اولويت

توضيحات كامل:
شبكه هاي AOE
Øاعمالي كه روي پروژه صورت مي گيرد با يال هاي جهت دار نمايش
    داده مي شوند (فعاليت).
Øراس هاي شبكه نمايانگر رويدادها هستند . رويدادها نشان مي دهند كه
    فعاليت هاي خاصي كامل و تمام شده اند .
Ø يك رويداد فقط زماني اتفاق مي افتد كه همه ي فعاليت هاي وارده به ان
    كامل شده باشند.
Øهر فعاليت  زماني براي اجرا نياز دارد كه به صورت اعدادي همراه فعاليت قيد مي شود
 زودترين زمان( ادامه )
Øزودترين زماني كه رويداد i مي تواند اتفاق بيفتد طول طولاني ترين مسيرازراس آغازي 0 به راس i است. براي مثال زودترين زماني كه رويدادV4 مي تواند اتفاق بيفتد 7 است. Ø Ø زودترين زماني كه يك رويداد ميتواند اتفاق بيفتد زودترين زمان شروع همه ي فعاليت هايي كه ازاين راس خارج شده اند را تعيين مي كند.اين زمان را براي فعاليت ai بصورت e(i) نشان مي دهيم. به عنوان مثال    :
 e(7)=e(8)=7

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

[unable to retrieve full-text content]

تحقيق درباره ويژگي هاي دوران نوجواني و جواني

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

تحقيق درباره ويژگي هاي دوران نوجواني و جواني

دسته بندي : عمومي » گوناگون

فهرست مطالب
چكيده
مقدمه:
ـ سنين جواني
ـ شخصيت جوان
ـ اهميت استفاده از دوران جواني در قرآن و احاديث
نوجواني
ديدگاه زيستي – رواني و اجتماعي
ديدگاه اجتماعي (ارتباطي)؛
تعريف بلوغ:
ويژگيها و خصوصيات رواني در سالهالي اوليه نوجواني:
۱- مرحله احساس هويت :
۲- تغييرات شديد وملموس جسمي ، روحي و جنسي :
۳- رشد هيجاني و عاطفي :
۴- رشد اجتماعي :
انواع اختلالات رواني و رفتاري در نوجوانان
۱- رفتارهاي ناهنجار اجتماعي :
۲- افسردگي :
۳- رفتارهاي خشونت آميز:
۴- مشكلات تحصيلي :
۵- هراس از مدرسه و منزل :
۶- بيماريهاي وخيم رواني :
الف- مهارتهاي شاد زيستن
ب- براي شاد زيستن تلاش كنيد.
ج: محدوديت هاي خود را قبول كنيد :
آيا براي شاد زيستن دانش و مهارتي كسب نموده ايد ؟
الف- در زمان حال زندگي كنيد :
ب: لبخند بزنيد :
ج : گاهي كودك شويد :
د: قاطع باشيد :
هـ – اوقاتي را براي خود اختصاص دهيد :
تغذيه در دوران بلوغ
مشكلات تغذيه اي :
بزهكاري جوانان
جواني و مد
روان شناسي پر رمز و راز نوجواني
دوست نوجوان خود باشيم
نوجواني و پسرها
نوجوانان چگونه به مسائل مي‌نگرند
چگونه براي نوجوانان انگيزه ايجاد كنيم؟
چرا بچه ها با والدين خود همكاري نمي كنند؟
نتيجه گيري
منابع

چكيده
دوران جواني، ارزنده ترين ادوار زندگي است و مسئوليت جوانان در اين ايام پر ارج بسيار سنگين است. زمان تصميم گيريهاي اسايي است و اين تصميمات عموماً تأثير بسيار بزرگي بر تمام زندگي فردي مي گذارد.
اين دوره براي والدين و خود فرد حايز اهميت است. حساسيت والدين در اين دوره به اين دليل است كه هر يك از تصميمات فرزندانشان مي تواند در موفقيت يا عدم موفقيت آينده او نقش تعيين كننده داشته باشد.
خود جوانان هم معمولاً اهميت تصميم گيري و پيامدهاي آن را در زندگي آتي مي شناسند و از آنان انتظار مي رود كه متوجه تغيير مسيرهاي مختلف زندگي خود باشند كه براي اين كار لازم است از همان آغاز تصميمات درستي اتخاذ كنند.
درنتيجه به سبب اهميت اين دوران در اين گردآوري بر آن شدم كه گوشه هايي از ابعاد حيات جوانان از جمله شخصيت جوان، تمايلات جوان، توجه به مذهب در جوان و … را از منظر قرآن و روايات به تحرير درآورم.

مقدمه:
مسير زندگي انسان به مثابه بستر رودخانه اي است كه از موقعيت هاي متنوع و متفاوتي عبور مي كند. گاه چشم اندازي از راه هموار و آرام در معرض ديدگان ما جلوه نمايي مي كند و گاه ديگر مسير ناهموار و صعب العبوري مشاهده مي شود.
فراز و نشيب هايي كه رودخانه طي مي كند بي شباهت به مراحل رشد و تحول زندگي انسان نيست. دوران كودكي به آرامي سپري مي شود و هنگامۀ پرجوش و خروش نوجواني و بلوغ فرا مي رسد و از پس آن دوره سرنوشت ساز و مهم جواني مي آيد.
فصل شكفتن غنچه هاي كمال و معرفت و موسم جوشش زلال ايمان و معنويت، فصلي كه سيماي زندگي را گرم و صميمي ساخته و حيات اجتماعي را شيرين و دلپذير مي سازد رشد و تكامل انسان در چرخه حيات جلوه هايي خاص به خود مي گيرد و داراي ويژگيهايي مي باشد كه به سبب آن مراحلي براي رشد و نمو درنظر گرفته مي شود.
در ادامه اين نوشتار سعي مي كنيم با برخي از ويژگيهاي جوانان و مقتضيات آن از نظر دين مبين اسلام آشنا شويم.

ـ سنين جواني
فصل جواني از زيباترين فصول زندگي است و هر انساني دوست دارد از طولاني تر ين فصلها نيز باشد. وقتي صحبت از سال هاي جواني مي شود هركس علاقمند است بداند اين دوران شامل چه طيف سني مي شود و به چه كساني جوان گفته مي شود.
در مطالعات روانشناسي مطرح مي گردد كه نوجواني و جواني مفاهيمي نسبي هستند و بنابر افراد و جوامع متفاوت مي باشند، با اين وجود شروع نوجواني را كه همراه با بلوغ جنسي است با قاطعيت بيشتر يبيان مي كنند و به طور ميانگين آغاز آن را از 12 سالگي تعيين مي كنند.
در طول دوران بلوغ كه چند سالي طول مي كشد نوجوان در جنبه ها و ابعاد مختلف جسمي، فكري و شناختي، عاطفي، اجتماعي و اخلاقي به انسجام بيشتر و تكامل نسبي رسديه و وارد مرحله جوانيمي شود.
جواني دوره انسجام هويت و مدخل زندگي بزرگسالي است، نوجواناني كه دوران بلوغ را سپري مي كنند به دنياي جوانان مي پيوندند به گونه اي كه از بحران هويت به انسجام هويت رسيده، رشد و تكامل بدني دوران بلوغ به حد كامل خود مي رسد، توانائيهاي شناختي و رشد اجتماعي از حالت هاي ساده به كيفيت برتر رسيده و با آغاز نقش آفريني هاي اجتماعي، فرهنگي، اقتصادي و … دوران جواني آغاز مي گردد.
فراغت از تحصيلات دبيرستاني، گذراندن دوره سربازي براي پسران، ورود به بازار كار يا دانشگاهف ازدواج و آغاز زندگي زناشويي و تحولات ديگر اجتماعي و اقتصادي و فرهنگي به تمامي از جمله ويژگيهاي رشد دوره جواني است»
از منظر قرآنف مرز خروج از دنياي كودكي، رسيدن به مرحله بلوغ حلم است.
واذ بلغ الاطفال منكم الحلم فليتئذنوا كما استئذن الذين من قبلهمم و آن گاه كه اطفال شما به حد بلوغ و احتلام
رسيدند بايد مانند ساير بالغان البته با اجازه وارد شوند.
بنابراين نوجواني از اين زمان شورع مي شود و پس انسان به مرحله جواني مي رسد كه به تعبير قرآن مرحله بلوغ اشد است.
و اما براي پايان اين دوران در قرآن اشاره به رسيدن به سن چهل سالگي شده است. چنانكه در آيه 15 سورۀ احقاف مي فرمايد: و ما انسان را به احسان در حق پدر و مادر سفارش كرديم كه مادر با رنج بار حمل كشيد و باز با مشقت وضع حمل نمود و سي ماه تمام مدت حمل و شيرخواري بود تا وقتي كه به حد رشد و جواني رسيد، سپس آدمي چهل ساله گشت… .

لذا از نظر قرآن انسان تا سن چهل سالگي در زمره جوانان مي باشد و بايد براي رشد و تعالي خود تلاش نمايد. اگرچه ممكن است در اواخر اين سنين از نظر جسماني انسان رو به نقصان برود ولي رشد معنوي و بالندگي روح و روان كه حقيقت انسان مي باشد تا اين سنين همچنان ميسر مي باشد.
ـ شخصيت جوان
ارزش نگذاشتن به خود و شخصيت قائل شدن براي خود از كودكي در انسان آغاز مي شود و كودك به تعريف از شايستگي هاي جسمي، رفتاري، اجتماعي و درسي خود مي پردازد.
با شروع نوجواني انسان به مرحله اي از رشد مي رسد كه در آن احساس هويت بدست مي آيد. هويت به معناي يك احساس پايدار از يگانگي خود
پس از اين مرحله بعد اجتماعي زندگي جوان فعالتر شده و او سعي مي نمايد كه خود را مورد پذيرش جامعه قرار دهد و به كسب ارزش هاي شخصيتي مربوط به تعاملات اجتماعي مي پردازد و هرچه توانايي ايفاي نقش اجتماعي او بهتر باشد احساس شخصيت بيشتري مي كند.
در اين دوران تمايلات و توقعات ويزه اي در نهاد انسان شكوفا مي گردد كه شخصيت انسان را در دوران نوجواني و جواني از ساير دوران هاي عمرش از جهاتي متمايز مي سازد.

ـ اهميت استفاده از دوران جواني در قرآن و احاديث
از منظر قرآن مجموع فراز و نشيب دوران زندگي بشر در سه مرحله خلاصه مي شود: كودكي، جواني، پيري.
خداوند در آيه 54 سورۀ روم مي فرمايد:
خدا همان كسي است كه شما را آفريد در حالي كه ضعيف بوديد سپس بعد از اين ضعف و ناتواني قوت بخشيد و باز بعد از قوت، ضعف و پيري قرار دارد و هرچه بخواهد مي آفريند و اوست عالم و قادر.
ارزش دوران جواني از ديدگاه قرآن بدينگونه مطرح شده كه جواني مزنزل قوت و نيرومندي زندگي دنياست و از دو طرف محدود به ضعف و ناتواني است از طرفي ضعف ايام كودكي و از طرف ديگر ناتواني در دوران پيري.
ايام جواني رسيدن به مرتفع ترين و عالي ترين منازل زندگي است.
اولياء گرامي اسلام جواني را يكي از نعمتهاي پر ارج الهي و از سرمايه هاي بزرگ سعادت در زندگي بشر شناخته اند و اين موضوع را با عبارات مختلفي خاطرنشان نموده اند.
امام علي (ع) فرموده اند: دو چيز است كه قدر و قيمتشان را نمي شناسد مگر كسي كه آن دو را از دست داده باشد، يكي جواني و ديگري تندرستي و عافيت است.
در اين حديث حضرت علي 0ع9 نعمت جواني را در رديف بزرگترين نعمتهاي الهي، يعني صحت و سلامت آورده است و به اندازه اي آن را مجهول القدر دانسته كه مي فرمايد تنها در موقع فقدان جواني مي توان به ارزش آن پي برد.
نوجواني
مرحله اي از مراحل تحول و رشد انسان است كه محدوده سني آنرا بين 11-12 سالگي تا 18-19 سالگي مي دانند. البته اين محدوده سني به زعم برخي صاحب نظران به 3 مرحله ابتداي نوجواني از 11 تا 15 سالگي؛ اواسط نوجواني 14 تا 17 سالگي و اواخر نوجواني از 17 سالگي به بعد تا 18 يا 19 سالگي تقسيم مي شود. اين مرحله را با رشد سريع قد و وزن و تغييرات فيزيولوژيكي متناسب مي دانند كه البته جنبه هاي روان شناختي و ارتباطي نوجوان نيز در اين دوره، تغييرات قابل توجهي خواهد داشت.
پديده قابل ملاحظه اي كه در اين مرحله اتفاق مي افتد و از آن به نوعي تعبير به بحران مي كنند، بلوغ نام دارد. در واقع بلوغ به اولين مرحله نوجواني اطلاق مي گردد؛ يعني آن زمان كه بلوغ جنسي بارز مي شود.
پديده بحراني ديگر در دوره نوجواني، بحران هويت است؛ نگراني در مورد جواب اين سئوال كه « من كيستم؟ » و در همين حين استقلال (موجودي مستقل و جدا شدن) را تمرين مي كند.
نگرش شايعي كه درباره دوره نوجواني وجود دارد اينكه، هم از نظر والدين و هم از نظر نوجوانان اين دوران، دوراني دشوارتر از سالهاي اوليه كودكي قلمداد شده است، لذا افراد را با دشواري هايي مواجه مي كند. اين مواجهه گويا فراموشي بزرگسالان از دشواري هاي دوران نوجواني خودشان را تاييد مي كند و چنين وضعيتي مي تواند به همدلي و تفاهم با نوجوان آسيب بزند. در همين راستا براي بررسي تغييرات چند جانبه دوران نوجواني، به نظر مي آيد داشتن ديدگاه جامع و چند بعدي مي تواند به جمع بندي مطالب و فهم اين دوره كمك كند.
ديدگاه زيستي – رواني و اجتماعي
با توجه به اين مدل مي توان به جنبه هاي فيزيولوژيكي، روان شناختي و ارتباطي نوجوان و نوجواني پرداخت.
از ديدگاه زيستي؛ ورود به مرحله نوجواني منجر به افزايش فعاليت غده هيپوفيز به صورتي مي شود كه هورمون هايي را كه قبلاً ترشح نمي كرد، ترشح كند. ترشح اين هورمون ها، به نوبه خود منجر به فعاليت غدد داخلي ديگر شده، ترشح هورمون هاي ديگر را باعث مي شود؛ مثل هورمون هاي جنسي و هورمون هاي رشد. اين هورمون ها و هورمون هاي ديگر از راه هاي پيچيده اي با هم در كنش متقابل هستند تا پيشروي منظم رشد جسماني و فيزيولوژيكي را برانگيزند. آنچه در اين دوره اتفاق مي افتد جهش نموي نوجواني است كه به ميزان ازدياد سريع قد و وزن اطلاق مي گردد و با بلوغ جنسي توام است.
* بخاطر ازدياد سريع قد و وزن در اين دوره، نيازهاي غذايي نوجوانان در سال هاي رشد به طور چشمگيري افزايش مي يابد.
* بخاطر تفاوت در رشد اعضاء مختلف بدن (تغيير در تناسب اعضاء بدن)، نوجوانان موقتاً احساس ناخوشايندي پيدا مي كنند. اظهار نظرات والدين در خصوص تغييرات جسمي نوجوان مي تواند هم آسيب زننده باشد و هم آرامش بخش و اطمينان دهنده.
* رشد عضلات بدن و استخوان ها بخصوص در پسرها، باعث مي شود سازگاري آنها با مركز ثقل بدن و مركز زمين بهم بريزد. گزارشي كه والدين در اين مقطع مي دهند اين است كه « نمي دانيم چرا هر چي پسرمان بزرگتر مي شه، به جاي اينكه منظم بشه، شلخته تر مي شه و براي انجام كارهاي شخصي اش تنبلي مي كند». نوجوان تا هنگامي كه بتواند با افزايش حجم عضلات و در كل افزايش قد و وزنش كنار بيايد و سازگار بشود به زمان نياز دارد و والدين هم مي توانند با درك اين موضوع، به نياز آنها احترام بگذارند و اين موضوع براي آنها بسيار همدلانه و خوشحال كننده است. به آنها اعتماد به نفس مي دهد.
* تغييرات رشدي و نياز به سازگاري با آن باعث مي شود نوجوانان به خصوصيات جسماني خود توجه بسياري داشته باشند. به خوش تيپ بودن خودشان خيلي اهميت مي دهند. تصور آنها از خوش تيپي خيلي تحت تاثير نظرات والدين، گروه همسالان، فرهنگ بومي و واردات فرهنگي كشورهاي ديگر است. آنچه كه اهميت دارد توجه به اين مسئله است كه تصوير ذهني آنها از خودشان به شدت تحت تاثير تغييرات جسمي و فيزيولوژيكي قرار دارد. اين همان Body Image يعني تصوير بدن است. نوجواني كه در دوران كودكي و در سنين دبستان به تصوير ثابتي از جسم خودش رسيده است، اين تصوير دردوران نوجواني از اواخر دوره راهنمايي، بهم مي ريزد و به شدت عزت نفس او را درگير مي كند. او اگر در اين درگيري بتواند سازگاري متناسبي با اين تغييرات وسيع بدست آورده و به يك تصوير واضح و قابل قبول از خودش برسد، شاهد اعتماد به نفس بالا در او خواهيم بود.

اين تصوير به او كمك خواهد كرد كه بتواند به بخشي از جواب اين سئوال كه « من كيستم » برسد و اگر نرسد، اعتماد به نفس او تحت تاثير اين آشفتگي، پايين آمده، حتي تاثير آن در كاركرد و حوزه هاي ديگر را شاهد خواهيم بود؛ مثل خانواده، ارتباط با همسالان، مدرسه و … .
آنچه كه والدين گزارش مي دهند اينكه «پسر ما نمي دانيم چرا همش وقتش را جلوي آينه مي گذراند. او از ما خواسته يك آينه قدي داخل اتاقش نصب كنيم. وقتي مي خواهيم برويم مهماني، از دستش كلافه مي شويم، همش بهانه مياره كه لباس ندارم و همش ما را معطل خودش ميكند».
از ديدگاه روان شناختي؛ آنچه اهميت دارد والدين به آن آگاه باشند اين است كه نوجوان بخاطر رشد توانايي شناختي كه به نوعي اشاره به ورود او به سطح تفكر عمليات صوري (انتزاعي) دارد. علاوه بر اينكه درباره خودش زياد فكر مي كند، تصور مي كند ديگران هم با موشكافي عيبجويانه، خصوصيات شخصيتي، احساسات، رفتار و ظاهر او را زير نظر دارند. اين تصور باعث مي شود كه نوجوان بيشتر به خودش مشغول شود؛ چيزي كه از سمت والدين ابراز مي شود اين است كه در چنين موقعيت هايي، « فرزندمان مي گويد كه شما برويد من نمي آيم».در اينجا بايد به پيامي كه نوجوان به ما انتقال مي دهد توجه كرد. او از طريق نيامدن هم بخشي از فشاري كه احساس مي كند را كنترل مي كند و همه اينكه فرصت مي كند به خودش بيشتر بپردازد.
مكرر از سمت والدين گزارش مي شود كه « نمي دانيم چرا فرزند ما در اين دوره گوشه گير شده، بيشتر توي خودش است و وقتي مي خواهد در مورد مسئله اي اظهار نظر بكند، فلسفه مي بافد و غلو مي كند». او با اين كار همانطور كه گفته شد، هم بخشي از اضطراب دروني اش را كاهش مي دهد، هم اينكه بخاطر رشد شناختي اش كه به او توانايي فكر كردن درباره خودش و پيرامونش را مي دهد، توانايي فرضيه سازي واستدلال كردن را تمرين مي كند. فلسفه بافي يك مكانيزم دفاعي رواني براي اوست كه او در اين دوره به آن نياز دارد. رشد شناختي نوجوان را

دسته بندي: عمومي » گوناگون

تعداد مشاهده:
0
مشاهده

فرمت فايل دانلودي:.doc

فرمت فايل اصلي: Word — docx

تعداد صفحات: 42

حجم فايل:142
كيلوبايت

پاورپوينت تحول در نظام هاي مديريتي

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

پاورپوينت تحول در نظام هاي مديريتي

دسته:
مديريت
بازديد: 1 بار
فرمت فايل: ppt
حجم فايل: 1889 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 34

دانلود پاورپوينت تحول در نظام هاي مديريتي
بررسي تحول در نظام
هاي مديريتي
پاورپوينت جامع و كامل تحول در نظام هاي مديريتي
كاملترين پاورپوينت تحول در نظام هاي مديريتي
پكيج پاورپوينت
تحول در نظام هاي مديريتي
مقاله تحول در نظام هاي مديريتي
تحقيق
تحول در نظام هاي مديريتي

قيمت فايل فقط 5,000 تومان



نوع فايل: پاورپوينت (قابل
ويرايش)

 قسمتي از متن پاورپوينت :

تعداد اسلايد : 34 صفحه

به نام خدا تحول در نظام هاي مديريتي

وظايف مدير: تا امروز:
برنامه ريزي
سازماندهي
كنترل
تصميم گيري چند شركت در جهان در يك دوره ده ساله ضريب بازدهي
سهامشان حداقل بيست درصد يا بيشتر بوده است؟

در سراسر جهان تنها 24 شركت به چنين شاخص مالي سخت و بلند مرتبه
اي دست يافته اند. دريافت 2 نتيجه:
1. نوع صنعت و كار فرقي نمي كند و موضوع محصول مطرح نيست، آن چه
كه بيش از همه مهم است نوع رهبري مديريتي است. زيرا اساسا اين 24
مدير و رهبر شركت هاي ياد شده بودند كه با بقيه مديران تفاوت
داشتند.
2. اين 24 مدير در حالي كه در مقايسه با ديگران متفاوت هستند در
بين خود آنها نيز تفاوت وجود دارد. مصاحبه با مديران اين 24 شركت:
هيچ روش واحدي به عنوان روش رهبري مديريتي وجود ندارد. هيچ كس
قابل مشابه سازي نيست.
و من مي بايست روش خود را بيابم.

يك مدير موفق بايد بدون مستهلك كردن خود كارهاي بزرگ انجام دهد و
سازماني را بنيان گذارد كه:
مدير و تمام كاركنان آن به خاطر كار زندگي نمي كنند بلكه به خاطر
زندگي كار مي كنند.
در نتيجه: www.nikooee.com 1. موفقيت دائم حق انسان است ، اگر چه
موفقيت مرا به جائي كه هم اينك هستم رسانده است اما مرا به آن
جائي كه مي خواهم باشم ، نمي رساند !!!

2.آيا ديگران خطاكار هستند. اين مقررات دولتي ، لعنتي هستند كه
اصلا مناسب و كامل نيستند؟؟؟
مشكل اساسي سازمان خود من هستم!!! سه حقيقت تلخ راهگشا! بوفالوها
حيوانات جالبي هستند، همگي وفادار به يك پيشرو و آنچه را كه به
آنها گفته ميشود، دقيقاً انجام ميدهند. آيا اين جالب نيست كه لحظه
اي به اين بيانديشيد كه شما افرادي داريد كه به شما وفا دارند،
آيا وفاداري جالب نيست؟ مديريت به روش بوفالو ها: بوفالو ها:
بوفالوها پرسش نميكنند تا وقتي كه به آنها گفته نشود كه چكار
بكنند، در گوشه اي مي ايستند و انتظار ميكشند، آنها منتظر دستورات
هستند.
اما كافي است قدري توجه كنند كه با ايستادن در اطراف و منتظر
ماندن براي دريافت دستورات رئيس، چه فرصتهائي را از دست داده اند.
غازها پرندگان كوچك و جالبي هستند. هر غازي ميداند كه بايد همان
جائي برود كه مجموعه قصد رفتن به آنجا را دارد. از آن جا كه غاز
پيشرو به سبب وزش باد در مسير زودتر از ديگران خسته ميشود به عقب
گروه باز ميگردد و غاز ديگري از بخش مياني مجموعه به جاي او پرواز
كرده و در راس سايرين قرار ميگيرد. اين بدان معناست كه هر غازي
دقيقاً ميداند كه دسته غازها به كجا ميرود. هر غازي ميبايد آماده
باشد تا در صورت ضرورت گام پيش نهاده و مسئوليت جلو دار بودن را
بپذيرد. حقيقت اين است كه غازها نسبت به وضعيت يكديگر حساس هستند
. و اما غاز ها: هر غازي دقيقا مي داند كه دسته غازها به كجا مي
رود، آيا اكثر سازمان ها چنين هستند و مي دانند كل سازمان به كجا
مي رود؟
هر غازي مي بايد آماده باشد تا در صورت ضرورت گام پيش نهاده و
مسئوليت جلو دار بودن را بپذيرد ، آيا اين در سازمان ها واقعيت
دارد؟
حقيقت اين است كه غازها نسبت به وضعيت يكديگر حساس هستند.آيا اكثر
سازمان ها چنين هستند؟ بيشتر سازمان ها همانند افراد بيگانه اي
هستند كه هريك سعي دارند به شكل بدي اهداف شخصي خود را محقق
سازند. حقيقت اين است كه در زمينه تشكيلات و سازماندهي هنوز هم به
اندازه غازها هوشيار نيستيم. مديريت به روش غازها: مجموعه غازها
از طريق همكاري متقابل اعضاء حركت مي كنند به طوري كه نسبت پيشرفت
مجموعه غازها به سمت مقصد مي تواند 171% بيش از حركت فردي غازها
باشد. 1. موفقيت دائم حق انسان است.
2. مشكل اساسي سازمان خود من هستم.

3. براي تغيير در سازمان ، قبل از هر چيز من بايد تغيير كنم.
بزرگ ترين مانع در مسير تغيير ديگران نيستند،
بلكه من هستم! سه حقيقت تلخ راهگشا! آيا شما مي دانيد چه كسي در
جاده گرد و خاك ايجاد مي كند؟ ماشين جلويي
چه كسي خاك مي خورد؟ آن كس كه در عقب حركت مي كند.

---

توجه: متن بالا فقط قسمت كوچكي از
محتواي فايل پاورپوينت بوده و بدون ظاهر گرافيكي مي باشد و پس از
دانلود، فايل كامل آنرا با تمامي اسلايدهاي آن دريافت مي كنيد.

قيمت فايل فقط 5,000 تومان



برچسب ها :
دانلود پاورپوينت تحول در نظام هاي مديريتي ,
بررسي تحول در نظام هاي مديريتي ,
پاورپوينت جامع و كامل تحول در نظام هاي مديريتي ,
كاملترين پاورپوينت تحول در نظام هاي مديريتي ,
پكيج پاورپوينت تحول در نظام هاي مديريتي ,
مقاله تحول در نظام هاي مديريتي ,
تحقيق تحول در نظام هاي مديريتي

پاورپوينت بيماري هاي ناشي از كمبود ريزمغذي ها

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

پاورپوينت بيماري هاي ناشي از كمبود ريزمغذي ها

دسته:
پزشكي
بازديد: 1 بار
فرمت فايل: ppt
حجم فايل: 187 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 26

دانلود پاورپوينت بيماري هاي ناشي از كمبود ريزمغذي ها
بررسي
بيماري هاي ناشي از كمبود ريزمغذي ها
پاورپوينت جامع و كامل
بيماري هاي ناشي از كمبود ريزمغذي ها
كاملترين پاورپوينت بيماري
هاي ناشي از كمبود ريزمغذي ها
پكيج پاورپوينت بيماري هاي ناشي از
كمبود ريزمغذي ها
مقاله بيماري هاي ناشي از كمبود ريزمغذي ها
تحقيق بيماري هاي ناشي از كمبود ريزم

قيمت فايل فقط 5,000 تومان



نوع فايل: پاورپوينت (قابل
ويرايش)

 قسمتي از متن پاورپوينت :

تعداد اسلايد : 26 صفحه

بيماري هاي ناشي از كمبود ريزمغذي ها فقر آهن و كم خوني ناشي از
آن آهن براي ساخته شدن گلبول هاي قرمز خون لازم است
درصورت كافي نبودن آهن براي ساختن سلول هاي خوني، فرد دچار كم
خوني فقرآهن مي شود

شيرخواران، كودكان زير6سال، نوجوانان بويژه دختران، زنان سنين
باروري (زنان 49-15 ساله ) و زنان باردار بيشتر از سايرين در معرض
خطر ابتلا به اين بيماري هستند علل ايجاد كم خوني فقر آهن علل كم
خوني فقرآهن درافرادي كه دچار بيماري زمينه اي نيستند عبارتند
از:
دريافت ناكافي آهن ازغذا
عادات بد غذايي
ابتلا به بيماري هاي انگلي
مصرف چاي همراه يا بلافاصله پس از غذا(چاي به علت داشتن تانن مانع
ازجذب آهن مي شود )
مصرف پروتئين سويا نيز جذب آهن را كاهش مي دهد
مصرف ناكافي مواد غذايي حاوي ويتامين C
مصرف نان هاي حاوي جوش شيرين به علت وجود اسيد فيتيك باعث كاهش
جذب آهن مي شود
مشكلات دنداني كه منجر به بي اشتهايي يا مشكل در غذا خوردن
شوند
خونريزي هاي شديد عادت ماهيانه در دختران و زنان جوان
علايم و نشانه هاي كم خوني فقرآهن بي حالي ، خستگي و رنگ
پريدگي
رنگ پريدگي مخاط ها ( پلك پايين ، زبان ) و خطوط كف دست ها
گزگز كردن و خواب رفتن كف دست و پا
بي اشتهايي
سياهي رفتن چشم ها ، سرگيجه و حالت تهوع
در موارد شديد طپش قلب و تنگي نفس
تمايل به خوردن خاك در كودكان و برخي نوجوانان
راه هاي پيشگيري از كم خوني فقرآهن آهن ياري
غني سازي مواد غذايي
تغذيه مناسب تغذيه مناسب مصرف مواد غذايي حاوي آهن (انواع گوشت ،
جگر،حبوبات، سبزيجات، مغزها و خشكبار)
مصرف موادي كه جذب آهن را افزايش مي دهند( مصرف همزمان منابع آهن
هم و غير هم ، مصرف غذاهاي حاوي ويتامين C مثل ميوه و سبزيجات ،
استفاده از جوانه حبوبات و غلات )
پرهيز از مصرف غذاهايي كه موجب كاهش جذب آهن مي شود ( چاي و نان
هاي حاوي جوش شيرين )
درمان كم خوني فقر آهن استفاده از مواد غذايي سرشار از آهن
قرص سولفات آهن و ادامه درمان تا 3 ماه پس از درمان كم خوني
خوردن قرص ها همراه با غذا يا پس از آن براي اجتناب از عوارض
گوارشي احتمالي
اجتناب از مصرف قرص آهن همزمان با شير و لبنيات
مصرف قرص آهن به همراه آب مركبات
تغيير رنگ مدفوع به علت مصرف قرص آهن
نكاتي در مورد تغذيه و كم خوني فقرآهن از مواد غذايي داراي آهن
”هم ” مانند گوشت قرمز، سفيد و جگر استفاده كنيد
مصرف همزمان غذاهاي حاوي آهن با مواد غذايي كه قابليت جذب آهن
آنها پايين است
مصرف پروتئين سويا به همراه مقداري گوشت
استفاده بيشتر از جوانه غلات و حبوبات
مصرف سالاد همراه با آب ليمو، نارنج يا آب غوره در وعده هاي
غذايي
مصرف سبزي هاي تيره مانند اسفناج و جعفري
استفاده از مغزها ،و خشكبار به جاي تنقلات كم ارزش در ميان وعده
ها
خودداري از مصرف چاي ، قهوه و دم كرده هاي گياهي نيم ساعت قبل و 2
ساعت بعد از غذا
مراجعه به پزشك در صورتي كه احساس ضعف يا خستگي زودرس داريد يا
رنگ پريده به نظر مي رسيد
كمبود يد و پيشگيري از آن مهمترين نقش يد ، شركت در ساختمان
هورمون هاي تيروئيدي است
هورمون هاي تيروئيدي براي رشد ، كاركرد دستگاه عصبي ، انجام سوخت
و ساز بدن و توليد گرما و انرژي مورد نياز هستند
در كمبود يد ساخت اين هورمون ها با اشكال مواجه است
كودكان ،افراد درسن بلوغ،زنان باردار،زناني كه به نوزادان خود شير
مي دهند و افراد ساكن نواحي كوهستاني بيش از سايرين در معرض خطر
كمبود يد قرار دارند عوارض ناشي از كمبود يد شايع ترين عارضه
گواتر مي باشد ( بزرگ شدن غده تيروئيد )
كم كاري تيروئيد به علت نقش يد در ساخت هورمون تيروئيد عوارض كم
كاري تيروئيد شامل:
عقب ماندگي ذهني و جسمي در كودكان ( كرتنيسم )
اختلالات كاركرد تيروئيد در جنين و نوزاد به علت كمبود يد در
مادران
مشكلات در توليد مثل
احتمال سقط جنين و مرده زايي در مادري كه دچاركمبود يد است
لوچي چشم ، كري و لالي در نوزاد

---

توجه: متن بالا فقط قسمت كوچكي از
محتواي فايل پاورپوينت بوده و بدون ظاهر گرافيكي مي باشد و پس از
دانلود، فايل كامل آنرا با تمامي اسلايدهاي آن دريافت مي كنيد.

قيمت فايل فقط 5,000 تومان



برچسب ها :
دانلود پاورپوينت بيماري هاي ناشي از كمبود ريزمغذي ها ,

بررسي بيماري هاي ناشي از كمبود ريزمغذي ها ,
پاورپوينت جامع و كامل بيماري هاي ناشي از كمبود ريزمغذي ها ,

كاملترين پاورپوينت بيماري هاي ناشي از كمبود ريزمغذي ها ,

پكيج پاورپوينت بيماري هاي ناشي از كمبود ريزمغذي ها ,

مقاله بيماري هاي ناشي از كمبود ريزمغذي ها ,
تحقيق بيماري هاي ناشي از كمبود ريزمغذي ها

پاورپوينت بررسي مكانيسم اثرگذاري فاضلاب هاي شهري برروي اكوسيستم دريا مطالعه مورد درياي خزر

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

پاورپوينت بررسي مكانيسم اثرگذاري فاضلاب هاي شهري برروي اكوسيستم دريا مطالعه مورد درياي خزر

دسته:

پاورپوينت
بازديد: 1 بار
فرمت فايل: ppt
حجم فايل: 2293 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 25

دانلود پاورپوينت بررسي مكانيسم اثرگذاري فاضلاب هاي شهري برروي
اكوسيستم دريا مطالعه مورد درياي خزر
بررسي بررسي مكانيسم
اثرگذاري فاضلاب هاي شهري برروي اكوسيستم دريا مطالعه مورد درياي
خزر
پاورپوينت جامع و كامل بررسي مكانيسم اثرگذاري فاضلاب هاي
شهري برروي اكوسيستم دريا مطالعه مورد درياي خزر
كاملترين
پاورپوينت بررسي مكانيسم اثرگذاري فاضلاب هاي شهري

قيمت فايل فقط 5,000 تومان



نوع فايل: پاورپوينت (قابل
ويرايش)

 قسمتي از متن پاورپوينت :

تعداد اسلايد : 25 صفحه

بررسي مكانيسم اثرگذاري فاضلاب هاي شهري برروي اكوسيستم دريا
مطالعه مورد درياي خزر مقدمه:  
زماني كه صحبت از فاضلاب و تصفيه آن به ميان مي آيد اولين موضوعي
كه در ذهن تداعي مي نمايد بحث محيط زيست و حفظ آن از آلوده شدن
است چرا كه فاضلاب همواره به عنوان يك پارامتر آلاينده اصلي در
محيط زيست انساني و طبيعي مطرح مي باشد .
فاضلاب چيزي جز آب مصرف شده در جنبه هاي مختلف زندگي انسان نيست .
كه در اثر اين مصارف تركيب اصلي طبيعي خود را از دست داده است . و
نه تنها قابل استفاده در مصارف مختلف نمي باشد بلكه با توجه به
ميزان آلاينده هاي موجود در آن و نوع آنها خود مي تواند تهديدي بر
سلامت و فعاليت هاي مختلف انساني باشد .
تعاريفي از فاضلاب شهري فاضلاب شهري تركيب پيچيده اي از پسماندها،
مواد جامد معلق، آشغال و يك طيف گسترده اي از مواد شيميايي كه از
منابع مسكوني، تجاري و صنعتي توليد مي شوند.

اين فاضلابها از مصرف خانگي آب حاصل مي شوند و محتوي انواع
موجودات ريز ، ميكروبها، ويروس ها و چندين نوع ماده شيميايي مي
باشند تعريف فاضلاب خانگي:
فاضلاب خانگي خالص تشكيل شده از فاضلاب دستگاه هاي بهداشتي خانه
ها مانند: ،دستشوئي ، حمام ،ماشين هاي لباسشوئي ،پساب آب آشپزخانه
ها و يا فاضلاب به دست آمده از شستو شوي قسمت هاي گونا گون
خانه.خواص فاضلاب هاي خانگي در سطح يك كشور تفريبا يكسان و تنها
غلظت آنها بسته به مقدار مصرف سرانه ي آب در شهرها تغيير مي
كند.
راههاي ورود آلودگي به مناطق ساحلي تخليه مستقيم فاضلابها به
آبهاي مناطق ساحلي از طريق فاضلاب رو ها
نشر فاضلابها از چاههاي دفعي و مراكز تصفيه فاضلاب
افزايش رشد گياهان دريايي،باكتريها و جلبك ها
خفگي و مرگ جانوران دريايي
تهديد سلامت گردشگران،بازديد كنندگان و ساكنين سواحل
ايجاد آلودگي
اثر بر كاركرد اكوسيستم ها،جانوران و …
اثر بر پتانسيل گردشگري و توريستي منطقه
تغيير رنگ آب سواحل اثرات زيست محيطي فاضلابهاي شهري بر نواحي
ساحلي كاهش شفافيت و وضوح ديداري بر اثر ورود مواد زائد،سرباره و
مواد معلق و شناور
مسموميت جانوران دريايي و انسانها
افزايش بيش از حد لجن
بروز بيماري در جانوران و انسانها
ايجاد وضعيت نا مطلوب و نامناسب ظاهري

اثرات زيست محيطي ورود فاضلابهاي شهري برنواحي ساحلي اثر آلودگي
فاضلابها بر رودخانه هنگامي كه يك ماده ي آلي داراي انرژي زياد ،
مانند فاضلاب خام به رودخانه ريخته مي شود ، تغييرات چندي در قسمت
پايين رودخانه از محل ورود فاضلاب رخ مي دهد . مواد آلي فاضلاب با
اكسيژن آب تركيب شده در نتيجه سرعت مصرف اكسيژن به مراتب بيشتر از
زماني است كه آلودگي به آنها وارد شده. اثر آلودگي فاضلابها بر
درياها اكسيژن محلول آب دريا حدوداً 20% كمتر از آب تازه است . آب
دريا به علت داشتن املاح محلول زياد ، قدرت دريافت و جذب فاضلاب
را به اندازه آبهاي معمولي ندارد . در صورت ورود فاضلاب فعل و
انفعالاتي رخ مي دهد كه باعث ايجاد مواد معلق مي گردد . اين فعل و
انفعالات منجر به پيدايش رنگ شيري در آب مي گردد . مواد ته نشين
شده فاضلاب در كف دريا باعث ايجاد لايه ي لجن در آنجا شده كه پس
از مدتي با آزاد نمودن گاز سولفيد هيدروژن باعث توليد بوي تعفن مي
گردد . به علت بالا بردن وزن مخصوص آب دريا نسبت به فاضلاب و
بالاتر بودن دماي فاضلاب نسبت به آب دريا ، فاضلاب ورودي به دريا
، به طرف سطح آب حركت نموده و پس از تجمع ، ايجاد يك لايه نازكي
در سطح آب دريا مي نمايد و اين لايه نازك در مدت كوتاه حدود چند
روز به فواصل دورتري از محل تخليه حركت نموده و منجر به آلوده شدن
سطح وسيعي از دريا مي گردد
فرايندها يا پيامدهاي ناشي ازورود فاضلابهاي شهري به نواحي ساحلي
و تأثير گذار بر بروز اثرات زيست محيطي ناشي از آنها
يوتريفيكاسيون
شكوفايي جلبكي
اين پديده ها و اثرات آنها، بسيار به هم وابسته و مرتبط مي
باشند.
آلودگي ميكروبي در اثر ورود پاتوژن ها و باكتريها.

---

توجه: متن بالا فقط قسمت كوچكي از
محتواي فايل پاورپوينت بوده و بدون ظاهر گرافيكي مي باشد و پس از
دانلود، فايل كامل آنرا با تمامي اسلايدهاي آن دريافت مي كنيد.

قيمت فايل فقط 5,000 تومان



برچسب ها :
دانلود پاورپوينت بررسي مكانيسم اثرگذاري فاضلاب هاي شهري برروي
اكوسيستم دريا مطالعه مورد درياي خزر ,
بررسي بررسي مكانيسم اثرگذاري فاضلاب هاي شهري برروي اكوسيستم
دريا مطالعه مورد درياي خزر ,
پاورپوينت جامع و كامل بررسي مكانيسم اثرگذاري فاضلاب هاي شهري
برروي اكوسيستم دريا مطالعه مورد درياي خزر ,
كاملترين پاورپوينت بررسي مكانيسم اثرگذاري فاضلاب هاي شهري

تشريح قانون حاكم بر موافقت نامه هاي داوري بين المللي

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

تشريح قانون حاكم بر موافقت نامه هاي داوري بين المللي

دسته:
حقوق
بازديد: 1 بار
فرمت فايل: doc
حجم فايل: 194 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 99

هدف از اين پايان نامه تشريح قانون حاكم بر موافقت نامه هاي داوري
بين المللي ايران، سوئيس و قانون نمونه آنسيترال مي باشد

قيمت فايل فقط 45,000 تومان



دانلود پايان نامه رشته
حقوق

تشريح قانون حاكم بر موافقت نامه هاي داوري بين
المللي ايران، سوئيس و قانون نمونه آنسيترال

مقدمه

     تعيين قانون قابل اعمال يا
حاكم، يك علم و عمل مستقل در روند حل و فصل اختلافات در دادرسي
هاي دادگاهي مي باشد. در داوري تجاري بين المللي نيز اين يك موضوع
بسيار اساسي است. در واقع مشخص شدن قانون يا قواعد حقوقي كه براي
ارزيابي حقوق و تكاليف طرفين لازم است مهم ترين موضوع داوري بين
المللي مي باشد و نه تنها از لحاظ حقوقي، بلكه از جنبه ي عملي نيز
بر هر داوري تأثير گذار است.     بر اين اساس، در
هر اختلافي بايد ابتدا بررسي شود كه آيا آنچه منظور قرارداد بوده
عمل و حاصل شده است يا خير؟ براي مثال آيا كيفيت يا اوصاف كالا يا
تحويل آن يا انجام موضوع قرارداد يا پرداخت بهاي آن همان چيزي است
كه طرفين در قرارداد مي خواسته اند و توافق كرده اند؟ يعني ابتدا
بايد  قصد طرفين را معين كرد و سپس اين قصد را ملاك بررسي
قرارداد كه آيا عملي شده است؟ اين همان چيزي است كه دادگاه ها در
رسيدگي به ماهيت دعوا انجام مي دهند و ناگزير ديوان هاي داوري نيز
بايد چنين كنند. 

       در رسيدگي هاي
دادگاهي، دادگاه ها بايد قانون حاكم بر دعوا را تعيين كنند. براي
اين منظور آن ها لزوماً به قواعد حل تعارض مقرّ خود رجوع مي كنند
و هر قانوني را كه اين قواعد مشخص كنند، اعمال مي نمايند. اين
قانون ممكن است قانون منتخب طرفين يا هر قانون ديگري مانند قانون
محل اجرا، انعقاد يا تابعيت طرفين قرارداد يا قانون كشوري كه
نزديك ترين ارتباط را با قرارداد دارد، باشد. بنابراين، در رسيدگي
هاي دادگاهي، اين قواعد حل تعارض ملي دادگاه است كه قانون حاكم را
تعيين مي نمايد.بحث تعيين قانوني كه بايد بر ماهيت دعوا اعمال
شود، يكي از موضوعات پيچيده ي داوري بين المللي است. اين موضوع كه
با عناويني همچون «انتخاب داوران»  ، «قانون قابل
اعمال»  «قانون حاكم» ، «قانون مناسب»  نيز شناخته مي
شود، بخشي از حوزه ي عام حقوق بين الملل خصوصي تعارض قوانين است.
اين موضوع به طور معمول در سراسر جريان داوري بين المللي (يا با
عنصر خارجي) مطرح مي باشد. در مرحله ي نخست، اين داوري بايد بر
طبق يك آيين يا تشريفات داوري ويژه برگزار شود كه تعيين يا انتخاب
قواعد رسيدگي مطرح مي باشد. سپس، ممكن است اعتبار يا وجود موافقت
نامه ي داوري مورد اعتراض قرار گيرد و داور بايد با مراجعه و
استناد به يك قانون در اين خصوص تصميم گيري كند كه در اينجا نيز
قانون  قابل اعمال بر اعتبار يا وجود قرارداد مطرح است.
سرانجام و مهم تر آنكه داور بايد قانوني را براي رسيدگي به ماهيت
(اصل) دعوا و صدور رأي نهايي، اعمال نمايد تا حد زيادي به روند
اجرا يا اداره داوري و قانوني كه توسط داور اعمال مي شود، بستگي
دارد. بنابراين، روشي كه داور بر طبق آن در مراحل مختلف داوري
يعني، اداره و برگزاري داوري، تصميم گيري در مورد وجود اعتبار
قرارداد داوري، مرحله رسيدگي به ماهيت دعوا و صدور رأي نهايي، به
قانون حاكم دست خواهد يافت، براي طرفين دعوا از اهميت ويژه يي
برخوردار است و آن ها بايد مراقب آن
باشند. 

لذا در رابطه با اصول حاكم بر رسيدگي داوري
بايد گفت؛ مساله مقررات مربوط به نحوه رسيدگي داوري را دو امر
تشكيل مي‌دهد: يكي اصل حاكميت اراده و اراده داوري بر اساس توافق
طرفين و ديگري كه ناظر به موارد سكوت طرفين است، اصل
انعطاف‌‌‌‌‌پذيري و آزادي داوران در اداره جريان داوري است. دو
اصل حاكميت اراده و انعطاف‌‌‌‌‌پذيري حتي در قانون آيين دادرسي
دادگاه هاي عمومي و انقلاب در امور مدني هم ذكر شده است. ماده‌‌ي
477 اين قانون مقرر داشته است كه داورها در رسيدگي و رأي تابع
مقررات قانون آيين دادرسي نيستند ولي بايد مقررات مربوط به داوري
را رعايت كنند. 

در عين حال، برخي از حقوق‌دانان بر اين
اعتقادند كه آزادي طرفين و داوران در نحوه رسيدگي   
  بي حد و حصر نيست. اصل رسيدگي منظّم و صحيح يا جريان صحيح
قانوني كه اولين بار در ماده‌‌ي 14 اصلاحي قانون اساسي ايران و
سپس در ساير نظام‌‌‌هاي حقوقي مانند حقوق سوئيس و قانون نمونه
آنسيترال منعكس شده است، دست كم دو اصل اجباري دادرسي را به دنبال
خود آورده است. اصول مزبور از جمله قواعد مربوط به نظم عمومي
دادرسي هستند و عبارتند از اصل بي‌طرفي و رفتار مساوي با طرفين و
اصل رعايت حق دفاع. 

اصل بي‌طرفي، اصلي بديهي است كه نياز به
استدلال ندارد. جلوه‌‌‌هاي اين اصل در مقررات مختلف ديده مي‌شود.
داور همواره وظيفه دارد هر اوضاع و احوال جديدي كه بتواند استقلال
و بي طرفي او را زير سوال برد به طرفين اطلاع دهد و اصولا موضوع
جرح براي اطمينان از بي‌طرفي و استقلال داور مورد توجه قرار گرفته
است. ماده‌‌ي 18 قانون داوري تجاري بين المللي ايران نيز بيان
داشته است كه «رفتار با طرفين بايد به نحو مساوي
باشد…». 

      طرفين قرارداد داوري ممكن
است به جاي انتخاب «قانون» يك كشور، «قواعد حقوقي» را به عنوان
قانون حاكم بر دعواي خود برگزينند. انتخاب قواعد حقوقي توسط طرفين
تنها درصورتي ممكن مي‌باشد كه قواعد حل تعارض قابل اعمال، چنين
اختياري را به آنان اعطا نمايد. اصل حاكميت اراده طرفين در انتخاب
قواعد حقوقي در برخي از اسناد و قوانين به رسميت شناخته شده است،
اما آزادي ديوان داوري در انتخاب اين قواعد محدود مي‌باشد. با اين
وجود امروزه در پرتو ديدگاه غيرملي نمودن داوري، آزادي اين
ديوان‌ها درحال گسترش مي‌باشد. در اسناد، دعاوي و قراردادهاي
بين‌المللي, قواعد و اصولي رشد و نمو نموده و درحال توسعه
مي‌باشند كه تحت عنوان «اصول قراردادهاي تجاري بين‌المللي» شناخته
مي‌شوند. 

      پس از ارجاع اختلاف طرفين
به داوري، ديوان داوري بايد به آن رسيدگي نموده و رأي نهايي خود
را صادر نمايد. ديوان مي‌تواند بسياري از اختلافات ارجاعي مانند
مطابقت كالا با قرارداد و پرداخت ثمن را به طور مستقيم از طريق
تفسير و اعمال شروط قرارداد و بدون ارجاع به مقررات يك قانون
خاص،‌ حل‌و‌فصل نمايد . در برخي از موارد نيز كه امكان صدور رأي
صرفاً بر مبناي شروط قراردادي طرفين ممكن نمي‌باشد، ديوان داوري
بايد ضرورتاً به يك قانون يا مجموعه قواعد حقوقي رجوع نمايد. چنين
قانون يا قواعد حقوقي ممكن است توسط طرفين قرارداد به صورت صريح
يا ضمني تعيين شده باشد و در صورت فقدان چنين انتخابي، ديوان
داوري آن را تعيين و اعمال خواهد
نمود. 

فهرست مطالب

تعيين قانون حاكم بر موافقت نامه هاي
داوري 

2-1-شرايط تعيين قانون حاكم بر اساس موافقت
نامه داوري

2-2-تنظيم موافقت نامه داوري


2-3-قانون حاكم بر اهليت طرف ها


2-4 – اعتبار موافقت نامه داوري


2-4-1-توافق ميان طرف ها

2-4-2-ابعاد گوناگون موافقت نامه داوري


2-5-حاكميت اراده طرفين

2-6-قانون حاكم بر ماهيت اختلاف


2-6-1-وضعيت قانون حاكم بر ماهيت دعوي در حقوق
ايران، سوئيس و نمونه آنسيترال

2-6-2- تعيين قانون توسط طرفين


2-6-3- انتخاب قانون توسط داور


2-6-3-1- اعمال قانون بين المللي توسط قواعد
كلي حل تعارض

2-6-3-2- اعمال مستفيم قانون ماهوي


2-7- قطعي بودن رأي موارد اعتراض آن


2-8- نظريه هاي مبتني بر قرارداد


2-9-مباني گسترش شرط موافقت نامه به اشخاص ثالث


2-10-فرض رضايت شخص ثالث

2-10-1- فرض رضايت صريح شخص ثالث


2-10-2- فرض رضايت ضمني شخص ثالث


2-10-3- فرض فقدان رضايت شخص ثالث


2-11- نظريه گروه شركت ها


2-12- خرق حجاب شركت ها

منابع

قيمت فايل فقط 45,000 تومان



برچسب ها :
تشريح قانون حاكم بر موافقت نامه هاي داوري بين المللي ,

موافقت نامه هاي داوري ,
موافقت نامه هاي داوري بين المللي ,
قانون حاكم بر موافقت نامه هاي داوري بين المللي ,
پايان نامه موافقت نامه هاي داوري بين المللي ,
قانون حاكم بر موافقت نامه هاي داوري بين المللي ايران ,

قانون حاكم بر موافقت نامه هاي داوري بين المللي سوئيس ,

قانون حاكم بر موافقت نامه هاي داوري بين المللي قانون نمونه
آنسيترال

تحقيق رسانه هاي ديداري- شنيداري و گفتاري

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

تحقيق رسانه هاي ديداري- شنيداري و گفتاري

دسته:
پژوهش
بازديد: 1 بار
فرمت فايل: doc
حجم فايل: 172 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 13

رسانه هاي ديداري شنيداري و گفتاري

=======================================================
تمامي فايل هاي سيستم، توسط كاربران آن آپلود مي شود. اگر در
فايلي تخلفي مشاهده كرديد و يا مالك پزوژه اي
بوديد كه از وجود آن در سايت رضايت نداشتيد با ما تماس بگيريد، در
اسرع وقت به گزارش شما رسيدگي مي شود.
=======================================================
info@cero.ir
|| cero.ir@yahoo.com
|| filecero@gmail.com
|| فرم تماس با
ما
=======================================================

بخشهايي از متن:

رسانه ديداري و شنيداري

آگهي تبليغاتي رسانه‌هاي ديداري، شنيداري و مكتوب هم تا اين حد
قدرتمند نيستند كه بتواند از شهر بزرگ تهران تا روستاهاي دور
افتاده و چادرهاي عشايري پيام خود را به طور يكسان و گسترده به
مخاطب برسانند، حال آن كه كتاب درسي از اين قدرت برخوردار
است. 

نويسنده كتاب درسي و هنرمندي كه تصويرش در اين كتاب نقش مي‌بندد،
به مراتب در ذهن مخاطبان ماندگارتر است؛ آن كه امروز خود براي
كتاب درسي تصوير مي‌سازد تا مخاطبانش پيام مكتوب را بهتر فرا
بگيرند، ديروز در زمره‌ي پيام‌گيران همين نوشته‌ها و تصاوير بوده
است.

كارشناسان، مولفان و تصوير سازان كتاب هاي كودك و نوجوان بر اين
باورند كه براي انتقال صحيح پيام به كودك بايد تصويرخوب را مكمل
متن كرد. اين امر تا جايي اهميت دارد كه مي تواند خلاقيت كودك را
شكوفا سازد و او را به مطالعه ترغيب كند . 
«امير نساجي» – تصويرگر كتاب هاي درسي- بر اين باور است كه بچه ها
با مشاهده تصوير، بهترين مسير را براي فهم انچه مي آموزند، پيدا
مي كنند. با تصوير سازي كتاب در واقع خلاقيت را به كودك تزريق مي
كنيم و از آنجا كه خلاقيت بحثي نسبي و شناور و رو به رشد و ترقي
است و تاريخ مصرف ندارد، ضرورت و اهميت تصوير سازي و توجه بيش از
گذشته به آن به خوبي احساس مي شود . به تصوير نه فقط به عنوان
مكمل متن بلكه بايد به آن پيشرو تر از متن نگاه كرد و اهميت تصوير
تا به جايي است كه حتي ممكن است با ديدن يك تصوير خوب جرقه تاليف
كتاب در آينده ، در ذهن دانش آموز نقش ببندد.

…

چگونه مي‌توان به ارتقاي جايگاه راديو كمك كرد؟

زاهدي اصل: طبيعتا براي ارتقاي جايگاه راديو بايد به محتوا توجه
كرد. محتوايي كه بتواند اقشار مختلف را جذب كند. راديو هم به نوعي
تخصصي شده است. راديو جوان، راديو فرهنگ، راديو قرآن، كه همه به
نوعي در تخصصي شدن رسانه نقش دارند و اين حركت شايان توجهي است.
طبيعتا اگر به محتوا توجه كنند كه جاذب مخاطب باشد و او را به طرف
خود بكشد و در نهايت منجر به توجه به مخاطبان خواهد شد. بالاخره
اين‌كه مردم احساس كنند صدا، راديو به نوعي در زندگي آنها
تاثيرگذار است.

تميم‌داري: در راديو بايد افراد تحصيلكرده بيشتر
دعوت كنيم و در ضمن حقوق و مزاياي مجري‌ها و گوينده‌ها را بيشتر
كنيم تا آنها به تحصيلات خود ادامه بدهند تا تحصيلات عاليه داشته
باشند به نظر من هيچ منافاتي ندارد كه كسي با مدرك دكترا در راديو
كار كند و در زمينه هنرها، تاريخ فرهنگ، تاريخ ايران، تاريخ اسلام
و رشته‌هاي تحصيلي كه در دنيا وجود دارد بايد در بهترين رشته‌ها
تحصيل كنند و از كساني در راديو استفاده كنيم كه متفكر باشند،
نويسنده باشند و گوينده‌هاي خيلي خوبي باشند چون در راديو تصوير
وجود ندارد بايد حداكثر استفاده از كلام وجود داشته باشد.
بنابراين گوينده هم بايد صداي خوبي داشته باشد و هم گفتارش بايد
متين باشد بخصوص در بخش ادبيات ايران، كساني باشند كه بتوانند شعر
ايراني و متن ادبي ايراني را خوب بخوانند. يعني در كلاس تعليمي‌
‌ديده باشند، سنت قرائت حافظ، سنت قرائت سعدي، سنت قرائت شعر
كلاسيك را واقعاً بدانند.

منبع دارد.

قيمت فايل فقط 4,500 تومان

لطفا پيش از دانلود حتما
به اين نكات توجه نماييد (كليك
كنيد)



شماره تماس پيامكي براي مواقع ضروري :
09010318948

برچسب ها :
تحقيق رسانه هاي ديداري- شنيداري و گفتاري ,
تحقيق رسانه هاي ديداري شنيداري و گفتاري