تحقيق رسانه هاي ديداري- شنيداري و گفتاري

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

تحقيق رسانه هاي ديداري- شنيداري و گفتاري

دسته:
پژوهش
بازديد: 1 بار
فرمت فايل: doc
حجم فايل: 172 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 13

رسانه هاي ديداري شنيداري و گفتاري

=======================================================
تمامي فايل هاي سيستم، توسط كاربران آن آپلود مي شود. اگر در
فايلي تخلفي مشاهده كرديد و يا مالك پزوژه اي
بوديد كه از وجود آن در سايت رضايت نداشتيد با ما تماس بگيريد، در
اسرع وقت به گزارش شما رسيدگي مي شود.
=======================================================
info@cero.ir
|| cero.ir@yahoo.com
|| filecero@gmail.com
|| فرم تماس با
ما
=======================================================

بخشهايي از متن:

رسانه ديداري و شنيداري

آگهي تبليغاتي رسانه‌هاي ديداري، شنيداري و مكتوب هم تا اين حد
قدرتمند نيستند كه بتواند از شهر بزرگ تهران تا روستاهاي دور
افتاده و چادرهاي عشايري پيام خود را به طور يكسان و گسترده به
مخاطب برسانند، حال آن كه كتاب درسي از اين قدرت برخوردار
است. 

نويسنده كتاب درسي و هنرمندي كه تصويرش در اين كتاب نقش مي‌بندد،
به مراتب در ذهن مخاطبان ماندگارتر است؛ آن كه امروز خود براي
كتاب درسي تصوير مي‌سازد تا مخاطبانش پيام مكتوب را بهتر فرا
بگيرند، ديروز در زمره‌ي پيام‌گيران همين نوشته‌ها و تصاوير بوده
است.

كارشناسان، مولفان و تصوير سازان كتاب هاي كودك و نوجوان بر اين
باورند كه براي انتقال صحيح پيام به كودك بايد تصويرخوب را مكمل
متن كرد. اين امر تا جايي اهميت دارد كه مي تواند خلاقيت كودك را
شكوفا سازد و او را به مطالعه ترغيب كند . 
«امير نساجي» – تصويرگر كتاب هاي درسي- بر اين باور است كه بچه ها
با مشاهده تصوير، بهترين مسير را براي فهم انچه مي آموزند، پيدا
مي كنند. با تصوير سازي كتاب در واقع خلاقيت را به كودك تزريق مي
كنيم و از آنجا كه خلاقيت بحثي نسبي و شناور و رو به رشد و ترقي
است و تاريخ مصرف ندارد، ضرورت و اهميت تصوير سازي و توجه بيش از
گذشته به آن به خوبي احساس مي شود . به تصوير نه فقط به عنوان
مكمل متن بلكه بايد به آن پيشرو تر از متن نگاه كرد و اهميت تصوير
تا به جايي است كه حتي ممكن است با ديدن يك تصوير خوب جرقه تاليف
كتاب در آينده ، در ذهن دانش آموز نقش ببندد.

…

چگونه مي‌توان به ارتقاي جايگاه راديو كمك كرد؟

زاهدي اصل: طبيعتا براي ارتقاي جايگاه راديو بايد به محتوا توجه
كرد. محتوايي كه بتواند اقشار مختلف را جذب كند. راديو هم به نوعي
تخصصي شده است. راديو جوان، راديو فرهنگ، راديو قرآن، كه همه به
نوعي در تخصصي شدن رسانه نقش دارند و اين حركت شايان توجهي است.
طبيعتا اگر به محتوا توجه كنند كه جاذب مخاطب باشد و او را به طرف
خود بكشد و در نهايت منجر به توجه به مخاطبان خواهد شد. بالاخره
اين‌كه مردم احساس كنند صدا، راديو به نوعي در زندگي آنها
تاثيرگذار است.

تميم‌داري: در راديو بايد افراد تحصيلكرده بيشتر
دعوت كنيم و در ضمن حقوق و مزاياي مجري‌ها و گوينده‌ها را بيشتر
كنيم تا آنها به تحصيلات خود ادامه بدهند تا تحصيلات عاليه داشته
باشند به نظر من هيچ منافاتي ندارد كه كسي با مدرك دكترا در راديو
كار كند و در زمينه هنرها، تاريخ فرهنگ، تاريخ ايران، تاريخ اسلام
و رشته‌هاي تحصيلي كه در دنيا وجود دارد بايد در بهترين رشته‌ها
تحصيل كنند و از كساني در راديو استفاده كنيم كه متفكر باشند،
نويسنده باشند و گوينده‌هاي خيلي خوبي باشند چون در راديو تصوير
وجود ندارد بايد حداكثر استفاده از كلام وجود داشته باشد.
بنابراين گوينده هم بايد صداي خوبي داشته باشد و هم گفتارش بايد
متين باشد بخصوص در بخش ادبيات ايران، كساني باشند كه بتوانند شعر
ايراني و متن ادبي ايراني را خوب بخوانند. يعني در كلاس تعليمي‌
‌ديده باشند، سنت قرائت حافظ، سنت قرائت سعدي، سنت قرائت شعر
كلاسيك را واقعاً بدانند.

منبع دارد.

قيمت فايل فقط 4,500 تومان

لطفا پيش از دانلود حتما
به اين نكات توجه نماييد (كليك
كنيد)



شماره تماس پيامكي براي مواقع ضروري :
09010318948

برچسب ها :
تحقيق رسانه هاي ديداري- شنيداري و گفتاري ,
تحقيق رسانه هاي ديداري شنيداري و گفتاري