براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

[unable to retrieve full-text content]

مرجع فايلهاي امورزشي | مباني نظري معماري 192 ص

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

مرجع فايلهاي امورزشي | مباني نظري معماري 192 ص

مباني نظري معماري 192 ص

---

دسته: معماري
بازديد: 4 بار
فرمت فايل: docx
حجم فايل: 230 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 181

مباني نظري معماري 192 ص

قيمت فايل فقط 3,000 تومان



مباني نظري معماري داراي 181صفحه و با فرمت ورد و قابل ويرايش

۞  تئوري وتئوري پردازي چه فايده اي دارد؟

تئوري ، نظامي از فرضيه‎ها، اصول پذيرفته شده و نظريه‎هاي هنجاري مي‎باشد كه در حوزه‎هاي مختلف دانش براي تجزيه و تحليل، پيش‎بيني و توصيف ماهيت يا رفتار مجموعه مشخصي از پديده‎ها تدوين مي‎شود. همان‎گونه كه از اين تعريف بر مي‎آيد، تئوري علاوه بر توصيف پديده‎ها به تحليل آنها نيز مي‎پردازد. هدف از تدوين تئوري، ايجاد ساختارهايي مفهومي براي نظم دادن به مشاهدات و تحليل آنهاست تا بتوان از قابليت اين ساختارها براي تحليل اتفاقات روزمره و پيش‎بيني اتفاقات آينده استفاده نمود.

پايه معرفتي و مباني نظري هر حرفه و دانشي نيازمند يك ساختار قوي و مستحكم است. بر اين اساس، در تمامي دانش‎ها براي ايجاد اين ساختار بنيادين، اهميت زيادي به تدوين نظريه داده شده است. نظريات علمي توسط افراد مختلف ابداع مي‎شوند و در يك پروسه تحقيقي مستمر بوسيله ساير دانشمندان مورد ارزيابي قرار مي‎گيرند و پذيرفته يا رد مي‎شوند. بدين ترتيب دانش علمي هميشه تازگي خود را حفظ مي‎كند و همواره مطالب جديدي را به بدنه خويش اضافه مي‎نمايد. بر خلاف اين جريان، معماران حرفه‎اي اطلاعات زيادي را در ذهن خود محفوظ نگهداشته‎اند و جهان بيني معماران كمتر بيان شده است. در نتيجه ديدگاه‎هاي شخصي يك معمار در دسترس ديگران نيست و امكان آزمون و كاربرد آن وجود ندارد. براي جبران خلاء ياد شده، نگرشي دوباره به جايگاه مباحث نظري در معماري لازم است.

در كتاب‎هاي فرهنگ واژگان و بر مبناي تاريخ معماري، نظريه معماري به عنوان تلاشي براي شناخت قوانين شاخص و رايج معماري از جنبه‎هاي مختلف فرمي و مفهومي و كوشش براي تدوين اين اصول در قالب الگوهاي آرماني تعريف مي‎شود. آرمان‎شهرهايي كه توسط معماران مختلف در سده‎هاي گذشته طراحي شده‎اند، از جمله اين تلاش‎ها به شمار مي‎روند. نمونه شاخص نظريه معماري باستان كه در حقيقت چندين دهه مورد استناد بود، اثر ويتروويوس با عنوان ده رساله در باب معماري است كه در حدود سال‎هاي نخست ميلادي تأليف شده است. در حقيقت كتاب‎هاي ويتروويوس شالوده تمامي تلاش‎هايي قرار گرفته است كه قصد داشتند مباني علمي معماري را تدوين و آن را نظام‎مند كنند.

در تلاش‎هايي كه تاكنون براي تعريف معماري صورت پذيرفته است، دو رويكرد قابل بررسي است كه هركدام روش خاص خود را دارا هستند:

1. رويكرد تاريخي به نظريه معماري:

بر اساس اين رويكرد، نظريه معماري آن چيزهايي است كه مردم درباره موضوع گفته يا نوشته‎اند. از اين ديدگاه، روش مناسب براي تدوين مباني نظري عبارت است از گردآوري و بررسي متون تاريخي، تفسير بيانات مختلف، سنجش ارزش نسبي بيانات اظهار شده و در نهايت استخراج نتايج جهت تدوين نظريه. در نتيجه در اين روش نظريه معماري از نوشته‎ها و ويژگي‎هاي بناهاي تاريخي (به عنوان مثال معيارها و تناسبات ساختماني آنها) اخذ مي‎شود.

2. رويكرد فلسفي به نظريه معماري:

در اين رويكرد، نظريه معماري بر اساس ملاحظات فلسفي و زيبايي‎شناختي تعريف مي‎شود. از اين ديدگاه، روش مناسب براي تدوين نظريه معماري عبارت است از انجام دادن يك رشته بحث‎هاي عقلي در هر ساختار خاص نظري و تنظيم و تدوين سلسله مراتبي از مفاهيم براي درك موضوع.

به نظر مي‎رسد براي تعريف نظريه معماري هر دو رويكرد فوق لازم و ملزوم يكديگرند و بايستي در كنار هم مورد توجه قرار گيرند، چرا كه بحث در مورد تاريخ نظريه معماري بدون بررسي ساختار مفاهيم آن همان قدر ناممكن است كه بحث درباره ساختار مفاهيم بدون بررسي چگونگي كاربرد آن مفاهيم در تاريخ معماري.

صرف نظر از مباحث مربوط به نحوه تدوين تئوري معماري، نكته مهم چگونگي كاربردي كردن نظريه معماري است. از نظر تاريخي، نظريه معماري در متون نوشتاري و نيز به صورت ترسيمي و مدل سه بعدي معماري ـ و نه در ساختمان‎هاي واقعي ـ يافت مي‎شود. در بين معماران معاصر نيز اين ديدگاه وجود دارد كه مباني نظري و كار عملي معماري هيچ ارتباط متقابلي با يكديگر ندارند. براي اصلاح اين نوع طرز تفكر، مباني نظري بايد به موارد مربوط به حرفه معماري بپردازد، در غير اين صورت سودمند نخواهد بود.

نظريه‎ها تنها مباني بحث‎هاي مربوط به جهت‎گيري حرفه معماري را فراهم مي‎آورند. در نتيجه تعريف نظريه يا آزمون آن از طريق پژوهش و تجربه عملي و ارزيابي در فرايندي مداوم امكان پذير است. اين تداوم و پيوستگي امكان پيشرفت رشته معماري را فراهم مي‎آورد و تنها در اين صورت است كه تئوري معماري مي‎تواند به مبنايي براي بحث در مورد معماري، به عنوان پديده‎اي هنري و علمي، تبديل شود و در زمينه ارزش‎هاي معماري و انديشه‎هاي معماران مختلف به ما آگاهي بدهد و باعث افزايش توانايي و خلاقيت ما در طراحي معماري و حتي لذت بردن از معماري شود.

قيمت فايل فقط 3,000 تومان



برچسب ها : تاريخ و مباني نظري معماري , تاريخ معماري , نظريه معماري , مباني نظري معماري 192 ص , دانلود مباني نظري معماري 192 ص , دانلود تحقيق مباني نظري معماري 192 ص , مباني نظري معماري , دانلود مباني نظري معماري , دانلود تحقيق مباني نظري معماري , تحقيق مباني نظري معماري , تحقيق در مورد مباني نظري معماري

مباني نظري مديريت دانش، معناسازي و دانش آفريني، شيوه هاي (مؤلفه هاي) مديريت دانش

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

مباني نظري مديريت دانش، معناسازي و دانش آفريني، شيوه هاي (مؤلفه هاي) مديريت دانش

مباني نظري مديريت دانش، معناسازي و دانش آفريني، شيوه هاي (مؤلفه هاي) مديريت دانش
دسته: علوم انساني
بازديد: 2 بار
فرمت فايل: docx
حجم فايل: 172 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 38


قيمت فايل: 27,000 تومان

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود.

پرداخت و دانلود

مباني نظري مديريت دانش، معناسازي و دانش آفريني، شيوه هاي (مؤلفه هاي) مديريت دانش

توضيحات: فصل دوم مقاله كارشناسي ارشد (پيشينه و مباني نظري پژوهش)

همراه با منبع نويسي درون متني به شيوه APA جهت استفاده فصل دو مقاله

توضيحات نظري كامل در مورد متغير

رفرنس نويسي و پاورقي دقيق و مناسب

منبع : انگليسي وفارسي دارد (به شيوه APA)

نوع فايل: WORD و قابل ويرايش با فرمت doc

قسمتي از متن مباني نظري


2-1  مقدمه    12
2-2  تعاريف و مباني نظري    13
2-2-1 سير تحول مديريت دانش    13
2-2-2 مفاهيم پايه در مديريت دانش    14
2-2-3  مفهوم داده    14
2-2-4  مفهوم اطلاعات    14
2-2-5  مفهوم دانش    15
2-2-6  انواع دانش    16
2-3  معناسازي و دانش آفريني    17
2-4  مفهوم مديريت دانش    20
2-5 عوامل مؤثر در مديريت دانش    22
2-5-1  نقش فناوري اطلاعات در مديريت دانش    22
2-5-2  نقش فرهنگ سازماني در مديريت دانش    23
2-5-3  نقش مديريت در مديريت دانش    24
2-6  شيوه¬هاي (مؤلفه¬هاي) مديريت دانش    24
2-7  ابعاد مديريت دانش    27
2-7-1   مديريت دانش سازماني    27
2-7-2   مديريت دانش شخصي    28
2-8  جايگاه و ضرورت به كارگيري مديريت دانش در مؤسسات آموزش عالي    30
2-9  پيامدهاي اقتصادي، فني و اجتماعي مديريت دانش در آموزش عالي     33
2- 10  نقش مديريت دانش در برنامه¬ريزي درسي و فعاليت¬هاي آموزشي اعضاي هيأت علمي    35
2- 11  مرور پيشينه پژوهش    40
2- 12  نتيجه¬گيري     43

2-1 مقدمه
 امروزه بهره¬وري بهينه دانش، دغدغه سازمان¬هاي قرن بيست و يكم است و اهميت آن از اواسط دهه ١٩٩٠، در بسياري از كنفرانس¬هاي بين المللي مطرح شده است. در حال حاضر، اطلاعات و دانش به عنوان قدرت و سلاح استراتژيك تلقي مي¬شوند، سرمايه به حساب مي¬آيند و در مديريت مدرن به عنوان منابعي پذيرفته شده¬اند كه مستعد مطالعه و پژوهش با استفاده از تكنيك¬هايي كه براي ساير حوزه¬هاي كوشش انساني ايجاد شده و به كار برده مي¬شوند، هستند. دانش، به عنوان نيرويي قدرتمند، براي سازمان-هاي بخش خصوصي و دولتي در دستيابي به سود رقابتي و مقايسه¬اي، عامل حياتي به شمار مي¬رود، اما اكثر مؤسسات و شركت¬هاي عصر اطلاعات، مديريت اطلاعات  و مديريت دانش را به صورت تشريفاتي و روتين انجام مي¬دهند. اگر¬چه تشخيص تفاوت ميان داده¬ها، اطلاعات، دانش و عقل براي اين مؤسسات، ضروري است اما تغيير شكل داده¬ها و اطلاعات و تبديل آن¬ها به دانش و سپس مديريت اين دانش به نفع يك مؤسسه، اقدامي فعالانه است و مديران براي اين عمل بايد مؤثر و مبتكر باشند (مختار، 2004). بنابراين با توجه به تغييرات سريع و دائمي در جهان كنوني، ضروري است كه سازمان¬ها بازگشت تمامي سرمايه¬هاي خود را به بيش¬ترين حد ممكن برسانند. يكي از سرمايه¬هايي كه كم¬ترين بهره¬برداري را داشته است، دانشي است كه در اختيار افراد آن سازمان است. دانش به طور سنتي، يا در اذهان متخصصان (به شكل دانش ضمني) و يا به شكل گزارش، ارائه مطالب، ويدئوها و اسناد (به شكل دانش صريح) ذخيره مي¬شود. ذخيره¬سازي دانش شخصي به شكل سند و گزارش دشوار است و در صورتي كه به عنوان دانش ضمني در اذهان متخصصان وجود داشته باشد، بازيابي و دسترسي به آن مشكل است. مديريت دانش، توانايي استفاده از دانش قبلي را براي شناخت ارزش اطلاعات جديد، تلفيق و يكپارچه¬سازي آن و به كاربردن آن براي توليد دانش و قابليت¬هاي جديد ترسيم مي¬كند (ميتال، 2008).
از طرفي ديگر، مؤسسات دانشگاهي به عنوان مراكز توليد و اشاعه دانش بيش از هر سازمان ديگري نيازمند اجراي مديريت دانش هستند. با اين¬كه دانشگاه¬ها خود مخازن دانش هستند، تاكنون به سرمايه¬هاي فكري و منابع علمي توليد شده به ¬وسيله جامعه دانشگاهي توجه كافي مبذول نشده است به طوري كه تا به امروز هيچ¬گونه كنترلي بر دانش غير مكتوب، دانش موجود در اذهان، صورت نگرفته و اطلاعات مدون توليد شده در داخل نيز به ندرت به گونه¬اي مجتمع و يكپارچه جمع¬آوري و در چارچوبي نظام¬مند مديريت شده است. اين ضعف مديريتي سبب شده كه بسياري از سرمايه¬هاي ارزشمند موجود براي هميشه ناشناخته و دور از دسترس و بسياري از خلاء¬هاي موجود هم¬چنان به قوت خود باقي بمانند. از سوي ديگر عدم توجه به اطلاعات توليد شده در داخل و فقدان يك رويكرد تجاري، دانشگاه¬ها را به لحاظ مادي نيز متضرر نموده و سبب شده است كه بسياري از اين اطلاعات توسط ناشران خصوصي منتشر و در قالب منابع اطلاعاتي دوباره به خود دانشگاه¬ها فروخته شود (حاضري و صراف¬زاده، 1385).

2-2   تعاريف و مباني نظري
2-2-1 سير تحول مديريت دانش
بيان دقيق تاريخچه پيدايش و نضج مديريت دانش امكان¬پذير نيست. مي¬توان چنين استدلال كرد كه مديريت دانش با اولين نقاشي¬ها در غارها و يا با استفاده از اولين ارتباطات كلامي آغاز شده است (فراپائولو ، 1388). بنابراين اگر¬چه مديريت دانش مفهومي نسبتاً قديمي است اما در مفهوم نوين خود از اواخر دهه 1970 مطرح گرديد. با نزديك شدن به اواسط دهه 1980 و آشكار شدن جايگاه دانش و تأثير آن بر حفظ قدرت رقابت در بازارهاي اقتصادي اهميت آن مضاعف شد. در اين دهه، نظام¬هاي مبتني بر هوش مصنوعي و نظام¬هاي هوشمند براي مديريت دانش به كار گرفته شد و مفاهيمي چون فراهم آوري دانش، مهندسي دانش، نظام¬هاي دانش مدار و مانند آن رواج يافت (دراكر2، 1993). در اواخر دهه 80 مي¬توان سير صعودي انتشار مقالات مربوط به مديريت دانش را در مجلات حوزه¬هاي مديريت، تجارت و علوم كتابداري و اطلاع¬رساني مشاهده كرد. در همين دوران اولين كتاب¬هاي مربوط به اين حوزه منتشر شدند. در آغاز دهه¬ 1990 فعاليت گسترده شركت¬هاي امريكايي، اروپايي و ژاپني در حوزه مديريت دانش به نحو چشم¬گيري افزايش يافت. ظهور وب جهاني در اواسط دهه 1990 تحرك تازه¬اي به حوزه مديريت دانش بخشيد. شبكه بين المللي مديريت دانش در اروپا، مجمع مديريت دانش ايالات متحده¬ فعاليت¬هاي خود را در اينترنت گسترش دادند. در سال 1995، اتحاديه اروپا طي برنامه¬اي به نام اسپريت3 بودجه قابل ملاحظه¬اي را براي اجراي طرح¬هاي مديريت دانش اختصاص داد. به تدريج شركت¬هاي بزرگي مانند ارنست و يانگ4، بوزآلن و هميلتون5 و ده¬ها شركت ديگر به شكل تجاري وارد عرصه مديريت دانش شدند. اكنون مديريت دانش در سال¬هاي آغازين قرن 21 براي بسياري از كشورهاي پيشرفته به عنوان نماد رقابت و عامل دستيابي به قدرت و توسعه است. شركت¬هاي بزرگ اروپايي از سال 2000 به بعد حدود 55% درآمد خود را به مديريت دانش اختصاص داده¬اند (داوري و شانه¬ساز، 1380). گاه¬شمار مديريت دانش را مي¬توان به طور خلاصه به صورت جدول 2-1 نشان داد.

جدول2-1   گاه شمار مديريت دانش
         دهه               روند پيشرفت مفهوم مديريت دانش
     دهه 1970    مديريت دانش مطرح شد.
     دهه 1980    بر اهميت مديريت دانش افزوده شد و انتشارات مربوط به مديريت دانش سير صعودي يافت.
  اوايل دهه 1990    فعاليت شركت¬هاي امريكايي، اروپايي و ژاپني در حوزه مديريت دانش شدت يافت.
  اواسط دهه 1990    شبكه¬هاي بين¬المللي مديريت دانش پديد آمد.
  اواخر دهه 1990    مديريت دانش در زمره فعاليت¬هاي تجاري شركت¬ ¬هاي بزرگ درآمد.
   هزاره سوم    شركت¬¬¬هاي بزرگ اروپايي حدود 55 درصد درآمد خود را به مديريت دانش اختصاص دادند.

2-2-2  مفاهيم پايه در مديريت دانش
تعمق در مديريت دانش، بدون ارائه تعريف دانش و مفاهيم مرتبط به آن، امكان¬پذير نيست. بنابراين، هر چند به اختصار، سعي شده است تعريف ساده و در عين حال دقيقي از مفاهيم مورد نظر ارائه گردد.

2-2-3  مفهوم داده
فرهنگ اصطلاحات مديريت دانش (2003) داده¬ها را مجموعه واقعيات مجزا و عيني درباره حوادث، رويدادها يا واقعيات و اشكال فاقد زمينه و تفسير، تعريف كرده است (عدلي، 1384). در واقع داده¬ها اولين سطح مديريت دانش را تشكيل مي¬دهند و عبارت¬اند از ارقام، اعداد، نمودارها و نظاير اين¬ها كه به خودي خود توليد معني نمي¬كنند.

2-2-4  مفهوم اطلاعات
دومين سطح مديريت دانش را اطلاعات تشكيل مي¬دهد. اين سطح، داده¬هاي كمي خلاصه شده را در بر مي¬گيرد كه گروه¬بندي، ذخيره، پالايش و سازماندهي شده¬اند تا بتوانند معني¬دار شوند. اطلاعات داده¬هايي است كه با هم ارتباط داشته و هدف معيني را دنبال مي¬كند. بنابراين اطلاعات به زبان ساده، درك روابط بين قطعات داده¬ها يا بين قطعات داده¬ها با اطلاعات ديگر است (ابطحي و صلواتي، 1385).

قيمت فايل: 27,000 تومان

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود.

پرداخت و دانلود

مباني نظري معنا ومفهوم تصميم گيري،تصميم گيري در سياست خارجي

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

مباني نظري معنا ومفهوم تصميم گيري،تصميم گيري در سياست خارجي

مباني نظري معنا ومفهوم تصميم گيري،تصميم گيري در سياست خارجي
دسته: علوم انساني
بازديد: 3 بار
فرمت فايل: docx
حجم فايل: 79 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 45


قيمت فايل: 27,000 تومان

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود.

پرداخت و دانلود

مباني نظري معنا ومفهوم تصميم گيري،تصميم گيري در سياست خارجي

توضيحات: فصل دوم مقاله كارشناسي ارشد (پيشينه و مباني نظري پژوهش)

همراه با منبع نويسي درون متني به شيوه APA جهت استفاده فصل دو مقاله

توضيحات نظري كامل در مورد متغير

رفرنس نويسي و پاورقي دقيق و مناسب

منبع : انگليسي وفارسي دارد (به شيوه APA)

نوع فايل: WORD و قابل ويرايش با فرمت doc

قسمتي از متن مباني نظري


            2-1 - مقدمه .............................................................................................................................................................11
            2-2 - تصميم گيري، معنا و مفهوم.......................................................................................................................12
            2-3 - تصميم گيري در سياستگذاري دفاعي- امنيتي ....................................................................................13
            2-4 - الگوي بازيگر عقلاني ...................................................................................................................................18
            2-5 - الگوي فرايند سازماني ................................................................................................................................23
            2-6 - الگوي سياستهاي حكومتي.........................................................................................................................26
            2-7 - الگوي تصميم گيري تكثرگرا......................................................................................................................28

-1- مقدمه:
امروزه تصميم¬گيري  يكي از مباحث عمده در عرصه تئوري پردازي در سياست  مي¬باشد و انديشمندان زيادي را در اين عرصه به خود مشغول داشته است. اگرچه ريشه اصلي تئوري¬هاي تصميم¬گيري به اقتصاد و مديريت برمي گردد، اما دامنه اين موضوع به عرصه سياست و سياست دفاعي نيز كشيده شده و تحقيقات زيادي در اين زمينه توسط محققان عرصه سياست انجام شده است و مدلهاي  گوناگوني را براي تحليل تصميمات در سياست و بويژه در سياستهاي دفاعي- امنيتي ارائه كرده اند.
با نگاهي بر تحقيقات و مطالعات صورت گرفته درمي يابيم كه الگوي عقلاني  تصميم گيري، الگوي غالب در زمينه تصميم گيري هاي دفاعي- امنيتي بوده و  فرض اين الگو به صورت كلي بر مبناي اتخاذ تصميم بوسيله قانون هزينه- فايده است ؛ به طوري كه بازيگر در مرحله اول راههايي را براي رسيدن به هدف خود انتخاب، سپس تمامي راههاي رسيدن به هدف را بررسي مي كند و سپس دست به انتخاب منطقي
مي زند و مطلوبترين گزينه را برمي¬گزيند.  
الگوهاي ديگري هم در تصميم گيري دفاعي- امنيتي وجود دارند كه بوسيله محققاني چون گراهام تي آليسون  مطرح شده اند. البته همه اين الگوها به عنوان انتقاد و جايگزين مدل عقلاني تصميم گيري مطرح شده اند و توانسته اند در مواقعي قدرت بيشتري براي توصيف و توضيح وقايع پيدا كنند. مدلهايي چون مدل تصميم گيري فرايند سازماني ، مدل سياستهاي حكومتي  و مدل تصميم گيري تكثرگرا ، مدلهايي هستند كه توسط محققان صاحب نظر در اين زمينه به عنوان جايگزين مدل عقلاني مطرح شده اند.
در اين پژوهش موضوع مطالعه ما چنانكه بيان شده است تاثير يك گروه منافع  بزرگ نظامي- صنعتي بر سياستگذاري دفاعي ايالات متحده است و اين امر در محيط جامعه ايالات متحده كه محيطي تكثرگرا بافعاليت گروههاي منافع متنوع از نظر تعداد و از نظر تنوع صنفي است و به نظر مي رسد كه چون سياستگذاري دفاعي ايالات متحده تحت فشار گروههاي مختلف و تحت نفوذ اين گروههاست و اينها سعي در هدايت تصميمات اين عرصه در جهت مورد علاقه خود مي كنند؛ استفاده از الگوي تكثرگراي تصميم گيري براي تحليل سياستگذاري دفاعي ايالات متحده روش مناسبي براي تحليل فرايند شكل گيري تصميمات در اين عرصه باشد. چنانكه به نظر مي رسد تصميم گيري در اين كشور در شرايط كش و قوس ها و زورآزمايي هاي منافع مرتبط به موضوع گرفته مي شود و گروه منافعي مثل مجتمع هاي نظامي- صنعتي  در عرصه سياستگذاري دفاعي سعي در اختصاص بودجه كلان به ارتش و مسائل دفاعي اين كشور دارد تا از طريق آن بتواند به سود و اهداف مورد نظر خود دست يابند.  
ما در اين قسمت ابتدا به طور مختصر به تعريف  مفهوم تصميم گيري و تصميم گيري در سياست خارجي خواهيم پرداخت، سپس مدلهاي عقلاني، فرايند سازماني و مدل سياستهاي حكومتي را بررسي كرده و در ادامه به بررسي مفصل مدل تصميم گيري تكثرگرايانه خواهيم پرداخت.   

2-2- تصميمگيري، معنا و مفهوم:
تعاريف زيادي ازتصميم گيري صورت گرفته است ولي جملگي بر اين مسئله تأكيد دارند كه تصميم برانتخاب فرد دلالت دارد و فرد اين انتخاب را از بين گزينه هاي موجود كه ممكن است محدود و يا نامحدود باشند، انجام مي دهد. در زير به برخي از مهمترين تعاريف ازتصميم گيري اشاره مي كنيم:
- الواني: تصميم گيري عبارت است ازانتخاب يك راه ازميان راههاي مختلف.
- رضائيان: تصميم گيري فراگردي است كه ازطريق آن، راه حل مسئله معيني انتخاب مي گردد.
- استونر: تصميم گيري فراگردي است كه طي آن شيوه عمل خاصي براي حل مسئله يا مشكل ويژه برگزيده مي شود (سليماني،1390: 331).
- تصميم گيري عبارت است از عمل انتخاب نمودن يك راه چاره از ميان چند آلترناتيو ممكن الحصول كه هر كدام درصدي از عدم اطمينان را به همراه دارند( خوشوقت،1375: 85).
تصميم گيري فرايندي است، خاص شامل: انتخاب يك راه و روش از ميان دو يا چند روش موجود. تصميم به معناي انتخابي خودآگاه است كه به فرد امكان مي دهد تا بر اساس مجموعه اي از شرايط داده شده نحوه رفتار و طرز تفكر خاص آن مجموعه بررسي و سپس يك گزينه، مقبول واقع شود و سپس اجرا گردد. تصميم زماني گرفته مي شود كه انتخاب انجام شده باشد. از تصميم گيري نمي¬توان صرفنظركرد، زيرا امتناع ورزيدن از گرفتن تصميم خودش يك نوع تصميم گيري است (عباس زادگان،1377 : 41 ).
بنا به تعريف "تصميم گيري صرفا ًعمل گزينش ميان راه حلهاي جايگزين يا بديلهاي موجودي است كه در موردشان يقين و قطعيت نداريم" (دوئرتي و فالتزگراف ،1388 :720). تصميمات مطابق واژگان ديويد ايستون "بروندادها"ي نظام سياسي هستندكه از طريق آنها ارزشها به نحو اقتدار آميز در داخل يك جامعه توزيع مي شوند (پيشين : 719 ).
مشاهده مي شود كه تصميم گيري را مي توان عمل انتخاب يك گزينه از ميان گزينه هاي موجود كه اين انتخاب بستگي به عوامل مختلفي دارد، دانست كه اين عوامل را مي توان به دو دسته محدوديتها- مشوقها و دستاوردها- پيامدها تقسيم كرد كه اين دو دسته  عوامل باعث مي شوند كه يك گزينه از ميان گزينه هاي موجود برگزيده شود.

قيمت فايل: 27,000 تومان

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود.

پرداخت و دانلود

مباني نظري شكل گيري نظام ارزي، وضعيت بازار ارز در اقتصاد ايران، اثر اشاعه اي نرخ ارز، نظريات اقتصادي در خصوص منشاء تورم

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

مباني نظري شكل گيري نظام ارزي، وضعيت بازار ارز در اقتصاد ايران، اثر اشاعه اي نرخ ارز، نظريات اقتصادي در خصوص منشاء تورم

مباني نظري شكل گيري نظام ارزي، وضعيت بازار ارز در اقتصاد ايران، اثر اشاعه اي نرخ ارز، نظريات اقتصادي در خصوص منشاء تورم
دسته: علوم انساني
بازديد: 7 بار
فرمت فايل: docx
حجم فايل: 86 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 35


قيمت فايل: 27,000 تومان

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود.

پرداخت و دانلود

مباني نظري شكل گيري نظام ارزي، وضعيت بازار ارز در اقتصاد ايران، اثر اشاعه اي نرخ ارز، نظريات اقتصادي در خصوص منشاء تورم


توضيحات: فصل دوم مقاله كارشناسي ارشد (پيشينه و مباني نظري پژوهش)

همراه با منبع نويسي درون متني به شيوه APA جهت استفاده فصل دو مقاله

توضيحات نظري كامل در مورد متغير

رفرنس نويسي و پاورقي دقيق و مناسب

منبع : انگليسي وفارسي دارد (به شيوه APA)

نوع فايل: WORD و قابل ويرايش با فرمت doc

قسمتي از متن مباني نظري

2-1-مقدمه    16
2-2-چگونگي شكل گيري نظام ارزي    16
2-3-ملاحظات لازم در تعيين نظام ارزي    17
2-4-وضعيت بازار ارز در اقتصاد ايران    19
2-4-1 - عدم وجود نظام ارزي    19
2-4-2- كارايي پايين سياستهاي ارزي    20
2-5-اثر اشاعه اي نرخ ارز    21
2-5-1-تعريف اثر اشاعهاي نرخ ارز    21
2-5-2- اثر اشاعه نرخ ارز به قيمتها    23
2-5-3-راهبردهاي قيمتگذاري كالاها و اثر اشاعهاي    26
2-5-4-اشاعه نرخ ارز بر قيمتهاي داخلي    26
2-5-5- عوامل موثر بر اثر اشاعهاي نرخ ارز    28
2-5-6- ارائه مدل براي اثرات اشاعهاي نرخ ارز بر قيمت    31
2-6- نظريات اقتصادي در خصوص منشاء تورم    35
2-6-1- نظريه تورم ناشي از فشار تقاضا    36
2-6-3-نظريه ساختارگرايان در مورد  تورم    37
2-6-4- نظريه رواني  تورم    39
2-7-مروري بر مطالعات صورت گرفته    39
2-7-1-مطالعات بين المللي    39

2-1-مقدمه
نقش و اهميت نرخ ارز به عنوان يك قيمت مهم باعث شده است تا امروزه اقتصاد نرخ ارز به يك زمينه وسيع تحقيقاتي مبدل شود¬. نرخ ارز بسياري از سياست گذاري¬هاي دولت، تصميمات بنگاه¬ها و خانواده¬ها را متاثر مي¬سازد . به همين دليل الگوهاي متنوعي به منظور توضيح چگونگي تعيين نرخ ارز تعادلي و تاثيراتش بر ساير متغيرها توسط محققين مطرح شده است . تغييرات نرخ ارز بر روي متغيرهاي مختلفي همچون سطح عمومي قيمت¬ها، توليد داخلي، تراز پرداخت ها و ... اثرگذار است.
در اين فصل اثر افزايش نرخ ارز يا كاهش ارزش پول ملي بر متغيرهاي مهم اقتصاد كلان يعني سطح عمومي قيمتها مورد بررسي قرار ميگيرد.
2-2-چگونگي شكل گيري نظام ارزي
بطور كلي وجود يك نظام ارزي پايدار و مطلوب به حضور گسترده عوامل ذره¬اي در طرف عرضه و تقاضاي ارز يعني به وجود بازار عميق ارز مبسوق است. يعني بعد از اينكه در اقتصاد، صادرات متنوع و پر تعداد كالاها شكل مي¬گيرد و تقاضاكنندگان ارز هم به صورت ذره¬اي طرف تقاضاي ارز را تشكيل مي¬دهند، در آنصورت بحث تعيين نظام ارزي مطلوب مطرح مي¬شود. در چنين وضعيتي بحث بر سر اسن است كه آيا نظام ارز ثابت باشد يا كاملا  شناور و يا بسته به شرايط نزديكي به يكي از اين دو حد؟بنابراين دراين قسمت ابتدا خلاصه ¬اي از بحث مربوط به نظام ارزي را ارائه مي¬كنيم، پس از آن با ارائه مستنداتي نقض¬هاي بازار ارز به عنوان شاهدي بر نبود نظام ارزي رقابتي در اقتصاد ايران ارائه مي كنيم. سپس ، وضعيت موجود بازار ارز ايران را معرفي مي¬كنيم و شرايط نظام ارزي مطلوب را نيز ترسيم مي¬كنيم. در ادامه براي رسيدن از شرايط موجود به وضعيت مطلوب ، بسترها و مقدمات و پيش شرط¬هايي كه در دوره گذار بايد تامين شود را مشخص مي¬كنيم. عدم پرداختن به تحقق پيش¬شرط¬هاي لازم به تداوم به تداوم وضع موجود منجر مي¬شود. تداوم وضع موجود درحال تغيير نرخ ارز و عدم تغيير نرخ ارز را هم بررسي مي¬كنيم. مسلما وقتي زيرساخت¬هاي فني، نهادي و مديريتي و استانداردهاي كيفي ضعيف باشد دستيابي به وضع مطلوب كار دشواري خواهد بود اما به ناچار روي آن تاكيد مي¬كنيم تا مشخص كنيم چه براي رسيدن به وضع مطلوب و چه بهبود وضعيت در شرايط موجود در فضاي نامناسب همراه با عدم شفافيت و فساد و ضعف كيفيت و رقابت پذيري امكان پذير نيست.

2-3-ملاحظات لازم در تعيين نظام ارزي
در تعيين نظام ارزي ملاحظاتي وجود دارند كه مقامات اقتصادي بايد به آنها توجه داشته باشند ،اين ملاحظات به شرح زير مي¬باشند:
1-درجه باز بودن اقتصاد
2-اندازه اقتصاد(حجم و ميزان توليد ناخالص ملي)
3-تنوع كالاهاي عمده صادراتي
4-تمركز جغرافيايي تجارت خارجي كشور
5-ميزان توسعه بازارهاي مالي كشور
بررسي¬ها نشان مي¬دهد كه رژيم ارزي شناور با شرايط ذيل تناسب بيشتري دارد:
1-اقتصادهاي نسبتا بسته (كشورهايي كه تجارت خارجي محدود و اندكي دارند.)
2-اقتصادهاي بزرگ
3-اقتصادهاي متنوع به لحاظ تعداد كالاهاي صادراتي
4-اقتصادهاي گسترده از نظر حوزه يا توزيع جغرافيايي تجارت خارجي
5-اقتصادهاي داراي بازارهاي گسترده مالي توسعه يافته
درجدول (2-1) عوامل موثر در تعيين تعيين رژيم ارزي و مناسبت رژيم ارزي مورد توجه قرار گرفته اند .

قيمت فايل: 27,000 تومان

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود.

پرداخت و دانلود

مباني نظري مفهوم كار،وجدان كاري

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

مباني نظري مفهوم كار،وجدان كاري

مباني نظري مفهوم كار،وجدان كاري
دسته: علوم انساني
بازديد: 7 بار
فرمت فايل: docx
حجم فايل: 102 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 35


قيمت فايل: 27,000 تومان

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود.

پرداخت و دانلود

مباني نظري مفهوم كار،وجدان كاري

توضيحات: فصل دوم مقاله كارشناسي ارشد (پيشينه و مباني نظري پژوهش)

همراه با منبع نويسي درون متني به شيوه APA جهت استفاده فصل دو مقاله

توضيحات نظري كامل در مورد متغير

رفرنس نويسي و پاورقي دقيق و مناسب

منبع : انگليسي وفارسي دارد (به شيوه APA)

نوع فايل: WORD و قابل ويرايش با فرمت doc

قسمتي از متن مباني نظري

2-1    مقدمه    21
2-2    مفهوم كار    21
2-2-1-1    مفهوم فلسفي كار    22
2-2-2    مفهوم اخلاقي كار    22
2-2-3    مفهوم اقتصادي كار    22
2-3    وجدان كاري    23
2-3-1    وجدان كاري در قرآن    24
2-3-2    وجدان از ديدگاه انديشمندان اسلامي    27
2-4    ضمانت اجراي احكام وجداني    28
÷2-5    عدم بروز وجدان كاري به صورت يك مسأله و مشكل فراگير سازماني    30
2-5-1    عوامل تئوريك و رواني عدم وجدان كار در ميان مسلمين    31
2-6    مفاهيم مشابه يا مرتبط با وجدان كاري    32
2-6-1    وجدان كاري و انضباط    32
2-6-2    وجدان كاري و روحيه    33
2-6-3    وجدان كاري و كارايي    33
2-6-4    وجدان كاري و انگيزش    33
2-6-5    وجدان كاري و تعهد    33
2-6-6    عوامل مؤثر بر وجدان كاري    34
2-7    عوامل رواني در وجدان كاري    34
2-8    وجدان كار و بهره وري    36
2-9    تعهد و وجدان كاري    39
2-10    اخلاقيات    41
2-10-1    اخلاق كار (رفتار اخلاقي در سازمان)    42
2-10-2    اخلاق در غرب    44
2-11    پيشينه موضوع    45
2-11-1    پيشينه مطالعات خارجي    45
2-11-2    پيشينه مطالعات داخلي    45
2-12    نتيجه گيري    49

مقدمه
منابع انساني با ارزش‌ترين و مهم‌ترين عامل توسعه در هر كشوري است. عرضه نيروي كار با توجه به ساختارها و نهادهاي هر كشوري تحت تاثير قرار گرفته و عوامل زيادي مي‌تواند بر آن موثر  واقع شود. بر اساس شريعت اقتصاد اسلامي و احكام اسلامي، اخلاق كار و وجدان كاري از عوامل مهم مي‌باشند كه بر نوع عملكرد نيروي انساني در جامعه نقش داشته و مي‌تواند منحني عرضه افراد را تحت تاثير قرار دهد . به طور كلي اخلاق كار به عنوان يكي از شاخص‌هاي فرد مسلمان بر تابع عرضه نيروي كار به گونه‌اي اثر گذار است كه بهره وري نيروي كار را افزايش مي‌دهد . در اين فصل ضمن اشاره به مباني نظري اخلاق و وجدان كاري به بيان عرضه نيروي كار متعارف و ادبيات و پيشينه موضوع در رابطه با تابع عرضه نيروي كار و بهره وري نيروي انساني اشاره شده است.

مفهوم كار
«كار» در زبان فارسي به معناي شغل است و گاه نيز به فعل آمده است. كار فعلي است كه با مشقت توأم باشد. «راغب اصفهاني»، بر اين اعتقاد است كه هر فعلي كه با اراده از حيوان صادر شود كار است. در اينجا مقصود از كار، كار انساني است چون حيوانات نيز به كار و كار گروهي مي‌پردازند ملاك تمايز كار انسان از كار ساير جانداران، آگاهانه بودن كار انساني است.
خصوصيت ديگر كار انسان مفيد بودن آن است با توجه به اين ويژگي اقتصاددانان ليبرال كار را چنين معرفي مي‌كنند:
«كار عبارت است از استفاده‌اي كه انسان از نيروهاي مادي و معنوي خود در راه توليد ثروت يا ايجاد خدمات مي‌نمايد»(ميلتون فريدمن،1991).
خاصيت توليدي بودن نيز در تعريف كار از ديدگاه برخي اقتصاددانان داراي اهميت است، كار را با توجه به ويژگي توليدي اين چنين تعريف مي‌كند: «هر گونه تلاش انساني خواه تلاش ذهني، جسمي و معنوي كه به توليد كالاهاي اقتصادي منتهي شود كار ناميده ميشود»(ميلتون فريدمن،1991).
«كار، فعاليت انسان به منظور توليد، تغيير شكل يا انتقال اشياء است، حاصل تلاش مذكور را هم كار گويند»(لنگرودي1370).
به طور كلي كار داراي مفاهيم مختلفي است:
مفهوم فلسفي كار
 بسيار وسيع است و وسيع‌ترين مفهوم اين لفظ به شمار مي‌رود يعني هم در مورد خداوند متعال صدق مي‌كند هم درباره انسان و هم حتي دربارة موجودات طبيعي(نائيني،1372).
مفهوم اخلاقي كار
 منظور از مفهوم اخلاقي كار اين است كه افراد دو نوع هستند بعضي‌ها خلق و خويي دارند كه نمي‌توانند بيكار بنشينند، دلشان مي‌خواهد فعاليت كنند، دائماً مي‌خواهند تلاش كنند، آرام نمي‌گيرند.
برعكس انسان‌هايي نيز هستند كه نمي‌خواهند كار كنند، تنبلند، به زور و با اهرم بايد از جا بلندشان كرد. اخلاق پسنديده اين است كه انسان فعال باشد و كار كند، يعني بيكار و تنبل نباشد(ژكس،1362)
مفهوم اقتصادي كار
 در اين مفهوم كار عبارت است از حركتي كه كسي انجام دهد و موجب ميشود كه چيزي مورد رغبت ديگران قرار گيرد، به طوري كه در ازاي آن حاضر باشند چيزي بپردازند(مصباح يزدي75).
 با توجه به مطالب گفته شده كار را ميتوان به شكل زير تعريف نمود:
كار عبارت است از مجموعة عملياتي كه انسان به كمك مغز، دست‌ها، ابزار و ماشين آلات به منظور استفاده عملي بر روي ماده انجام ميدهد و اين اعمال نيز به نوبة خود بر انسان اثر مي‌گذارد و او را تغيير ميدهد(حاجي زاده،88).
بنابراين كار داراي خصوصيات اصلي زير ميباشد:
1.    دائمي و هميشگي بودن كار
2.    به توليد كالا و خدمات ميانجامد.
3.    دستمزدي براي آن در نظر گرفته شود.
4.    منجر به برقراري تعادل جسماني و حفظ سلامت روحي و بدني انسان ميشود.
5.    موجب تقويت روابط اجتماعي و ارضاي نيازهاي اجتماعي افراد ميشود.
وجدان كاري      
وجدان كاري عبارت است از احساس تعهد دروني به منظور رعايت الزاماتي كه در ارتباط با كار مورد توافق قرار گرفته است. به بيان ديگر منظور از وجدان كاري ، رضايت قلبي ، تعهد و التزام عملي نسبت به وظيفههايي است كه قرار است انسان آن‌ها را انجام دهد، به گونهاي كه اگر بازرس و ناظري نيز بر فعاليت او نظاره گر نباشد، باز هم در انجام وظيفه قصوري روا نخواهد داشت.چگونه ميتوان كم كاري ، عدم احساس مسئوليت ، حضور نيافتن در محل كار ، عدم پاسخگويي و راهنمايي صحيح مراجعان ، مراقبت نكردن صحيح از اموال ، بيتوجهي به كيفيت كار و گرايش به آسانطلبي را به رضايت شغلي و انجام كار با كيفيت بالا و مطلوب و حضور موثر در محل كار تبديل كرد؟
وجدان عبارت است از استعدادي كه به تشخيص نيك و بد پرداخته و براي امور ارزش قائل است، نيك و بد را از هم فرق گذاشته و براي ما نوعي الزام عملي ايجاد ميكند.وجدان كاري عبارت است از مجموعه عواملي كه در فرد سازمان نظام ارزشي به وجود ميآورد.در صورت دارا بودن بالاترين حد وجدان كار ميتوان جامعهاي را تصور كرد كه در آن افراد در مشاغل گوناگون سعي دارند تا كارهاي محوله را به بهترين وجه و به طور دقيق و كامل و با رعايت اصول بهينه سازي انجام دهند. پس وجدان كاري موجب ميگردد تا افراد سيستمي و نظاممند گردند(خودكنترلي).
.

قيمت فايل: 27,000 تومان

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود.

پرداخت و دانلود

مباني نظري زندگي و معناي آن

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

مباني نظري زندگي و معناي آن

دسته: علوم
انساني
بازديد: 2 بار
فرمت فايل: docx
حجم فايل: 56 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 23

مباني نظري
زندگي و معناي آن(فصل دوم تحقيق)

قيمت فايل فقط 19,000 تومان



مباني نظري زندگي و معناي آن (فصل دوم
تحقيق)

مشخصات اين متغير:

منابع:
دارد

پژوهش هاي داخلي و خارجي:
دارد

كاربرد اين مطلب: منبعي براي فصل دوم پايان
نامه، استفاده در بيان مسئله و پيشينه تحقيق و پروپوزال، استفاده
در مقاله علمي پژوهشي، استفاده در تحقيق و پژوهش ها، استفاده
آموزشي و مطالعه آزاد، آشنايي با اصول روش تحقيق
دانشگاهي

نوع فايل:wordوقابل
ويرايش

تصوير بدن كه به معناي احساسات، نگرش
ها و ارزش هاي يك فرد درباره بدن و كاركرد آن باشد (هابلب و
كوئين لان، 2003) نيز ( كه در اين تحقيق شامل سه متغيير رضايت
از نواحي بدن، ارزيابي ظاهري و ارزيابي سلامتي مي باشد ) كه يكي
از عناصر اصلي كيفيت زندگي نگرش فرد است كه شامل نگرش درباره
خود از جمله تصوير ذهني از تن و نگرش درباره درمان و علايم
بيماري مي باشد ( بلاندر، 1994). تصوير بدني مهم ترين بخش تصور
فرد از خود است ؛ زيرا ظاهر فيزيكي فرد، اولين ويژگي است كه در
برخورد افراد با فرد ديگر، مورد قضاوت قرار مي گيرد (دلامتر،
2003).


نگراني درباره ي معنا و هدف زندگي
يكي از ويژگي هاي بشر به عنوان يك موجود متفكر و كاوشگر است. ديگر
موجودات عالم، مسير طبيعي زندگي خود را از ابتدا تا انتها بدون
پرسش و سوال و چون و چرا طي مي كنند. اين از شكوه يا شوربختي بشر
است كه در طول تاريخ، دم به دم اين پرسش را براي خود و ديگران
مطرح ساخته است و چرايي هستي را زير سوال برده است. انسان همواره
يك ميل قوي براي درك خود و دنياي اطراف خود داشته و به منظور
حمايت از اين ميل، فعاليتهاي رفتاري وشناختي متعدد ومتنوعي انجام
داده است (اپستين، 1985؛هين، پرولكس و ووهس، 1006؛ هگينس ، 2000؛
جانوف- بولمن ، 1992؛ ريف و ساينگر ، 1998). استيگر، كاشمن،
ساليوان و لورنتز (2008)، بيان مي كنند افراد زماني كه حضور معنا
را در زندگي تجربه مي كنند خود و جهان بيروني را يگانه و منحصر به
فرد يافته وهر آنچه را كه سعي دارند در زندگي انجام دهند به خوبي
ميشناسند. به همين دليل، انسانها در پي يافتن معني زندگي خويش
هستند ؛ اما اين معنا را با درجات و ميزان متفاوتي از فعاليت جست
وجو ميكنند. در واقع، تلاش براي يافتن معنايي در زندگي، نيرويي
اوليه است نه نمودي ثانوي كه از تحريك غرايز سرچشمه گرفته باشد
.

قيمت فايل فقط 19,000 تومان



برچسب ها :
مباني نظري زندگي و معناي آن ,
دانلود مباني نظري زندگي و معناي آن ,
مباني نظري ,
پيشينه تحقيق ,
دانلود مباني نظري ,
دانلود پيشينه تحقيق

مباني نظري صنعت بيمه

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

مباني نظري صنعت بيمه

دسته: علوم
انساني
بازديد: 2 بار
فرمت فايل: docx
حجم فايل: 28 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 30

مباني نظري
صنعت بيمه (فصل دوم تحقيق)

قيمت فايل فقط 25,000 تومان



مباني نظري صنعت بيمه (فصل دوم
تحقيق)

مشخصات اين متغير:

منابع:
دارد

پژوهش هاي داخلي و خارجي:
دارد

كاربرد اين مطلب: منبعي براي فصل دوم پايان
نامه، استفاده در بيان مسئله و پيشينه تحقيق و پروپوزال، استفاده
در مقاله علمي پژوهشي، استفاده در تحقيق و پژوهش ها، استفاده
آموزشي و مطالعه آزاد، آشنايي با اصول روش تحقيق
دانشگاهي

نوع فايل:wordوقابل
ويرايش

صنعت بيمه 

گسترش شبكه فروش و خدمات‌رساني خصوصي
بيمه (نمايندگان و كارگزاران بيمه) يكي موفقيت‌هاي صنعت بيمه در
سال‌هاي اخير به شمار مي‌رود. بر اين اساس، با افزايش تعداد
شركت‌هاي بيمه تا پايان سال 1391 تعداد 31 هزار نماينده بيمه،
حدود 4/3 هزار نماينده تخصصي بيمه عمر و 415 كارگزاري رسمي (اعم
از حقيقي و حقوقي) در بازار بيمه فعاليت مي‌كنند. همچنين تعداد
شعب شركت‌هاي بيمه نزديك به 867 شعبه، در اين سال مي‌رسد كه در
سراسر كشور پراكنده شده‌اند. بدين ترتيب با توسعه مراكز بيمه در
كشور موجبات جذب نيروي كار و اشتغال‌زايي در صنعت بيمه بيش از
پيش فراهم شده است. به طوري كه تا پايان سال سال 1391 حدود 6/17
هزار نفر در شركت هاي بيمه اشتغال داشته‌اند. لازم به ذكر است
كه با توجه به در دسترس نبودن كل آحاد مربوط به آمار بيمه در
سال 1392، صرفاً به آمار مرتبط با سال 1391 و قبل از آن اكتفا
شده است.

قيمت فايل فقط 25,000 تومان



برچسب ها :
مباني نظري صنعت بيمه ,
دانلود مباني نظري صنعت بيمه ,
مباني نظري ,
پيشينه تحقيق ,
دانلود مباني نظري ,
دانلود پيشينه تحقيق

مباني نظري اختلال هاي رواني و مكانيسم ها و سبك هاي دفاعي

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

مباني نظري اختلال هاي رواني و مكانيسم ها و سبك هاي دفاعي

دسته: علوم انساني
بازديد: 2 بار
فرمت فايل: docx
حجم فايل: 123 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 34

مباني نظري اختلال هاي رواني و مكانيسم ها و سبك هاي دفاعي(فصل دوم تحقيق)

قيمت فايل فقط 27,000 تومان



مباني نظري اختلال هاي رواني و مكانيسم ها و سبك هاي دفاعي(فصل دوم تحقيق)


مشخصات اين متغير:

منابع: دارد

پژوهش هاي داخلي و خارجي: دارد

كاربرد اين مطلب: منبعي براي فصل دوم پايان نامه، استفاده در بيان مسئله و پيشينه تحقيق و پروپوزال، استفاده در مقاله علمي پژوهشي، استفاده در تحقيق و پژوهش ها، استفاده آموزشي و مطالعه آزاد، آشنايي با اصول روش تحقيق دانشگاهي

نوع فايل:wordوقابل ويرايش


فصل دوم : پيشينه ي پژوهش
اختلال هاي رواني
1-1پيش زمينه تاريخي
ماقبل تاريخ و ارواح شيطاني
يونان باستان و توجيهات پزشكي
قرون وسطي و ديوشناسي
عصر خردگرايي و درمان مبتني بر اصول اخلاقي
عصر جديد و بيماري رواني
1-2ملاك هاي تعريف نابهنجاري
چشم اندازهاي تاريخي رفتار غيرعادي
ديدگاه هاي روانشناختي در مقابل ديدگاه هاي عضوي
زمينه فراهم است
ملاك هاي قانوني
ملاك هاي آماري
ملاك هاي انحراف از هنجار
ملاك هاي بهداشت رواني
ملاك هاي اجتماعي و روان شناختي
چهار مباحثه
ملاك هاي بيماري رواني
1-3رويكردها/ الگوها
الگوي پزشكي (يا زيست – شيميايي)
الگوي روان پويشي
الگوي رفتاري
الگوي شناختي
الگوي ساختارگراي اجتماعي
الگوي انسان گرا/ وجودگرا
رويكرد تكاملي
الگوي نظام هاي خانوادگي
الگوي اجتماعي- فرهنگي
الگوي فمينيستي (برابري طلبي زنان)
رويكرد التقاطي
ديدگاه زيست شناختي
ديدگاه روان پويشي
ديدگاه يادگيري
ديدگاه شناختي
ديدگاه انسان گرايي- هستي گرايي
ديدگاه اجتماعي
ارزش رويكرد تعاملي
ديدگاه روان پويشي
4- راهنماي تشخيص و طبقه بندي
راهنماي تشخيصي و آماري اختلالات رواني (DSM)
رويكرد طبقه بندي
سيستم چندمحوري
پنج محور DSM-IV-TR
محور I: اختلال هاي باليني
محور II: اختلال هاي شخصيت و عقب ماندگي ذهني
محور III:بيماري هاي جسماني:
محور IV: مشكلات رواني- اجتماعي و محيطي
محور V: ارزيابي كلي عملكرد
اختلال هاي خُلقي
اسكيزوفرني و اختلال هاي مربوط
اختلال هاي شخصيت
اختلال هاي مرتبط با رشد
اختلال هاي مرتبط با پيري و شناختي
اختلالهاي مرتبط با مواد
اختلال هاي خوردن و اختلال هاي كنترل تكانه
تجربه انسان در مورد اختلال هاي دوراني
تأثير اختلال هاي رواني بر فرد: داغ و پريشاني
تاثير اختلال رواني بر خانواده
تأثير اختلال رواني بر جامعه
2-مكانيسم ها و سبك هاي دفاعي
2-1مكانيسم هاي دفاعي Defence mechanism (تعريف و كاربرد)
مكانيسم ها و سبك هاي دفاعي
مكانيزم هاي دفاعي
طبقات و نمونه هاي مكانيزم هاي دفاعي
2-2نظريه ها و طبقه بندي هاي مختلف مكانيسم هاي دفاعي
دفاع هاي نارسيستيك
دفاع هاي نابالغ
دفاع هاي نوروزي
دفاع هاي سالم
طبقه بندي راهنماي تشخيصي و آماري اختلالات رواني (DSM-IV)
پژوهش هاي انجام شده در داخل و خارج ايران

اختلال هاي رواني
1-1 پيش زمينه تاريخي
2-1 ملاك هاي تعريف نابهنجاري و اختلال رواني
3-1 رويكردها/ الگوها
1-1پيش زمينه تاريخي
ماقبل تاريخ و ارواح شيطاني
برخي از نابهنجاري هاي رواني سالها پيش شناخته شده اند. شواهد برجاي مانده از دوران پيش از تاريخ حاكي از آن است كه رفتارهاي نابهنجار بيشتر به ارواح شيطاني نسبت داده مي شد. شواهدي دال بر عمليات جن گيري وجود دارد همچنين جمجمه هايي با سوراخ هاي خاصي كشف شده اند. چنين برمي آيد كه اين سوراخ ها به منظور فراري دادن ارواح خبيثه ايجاد شده باشند، رويه اي كه امروزه ينز توسط بعضي از گروه ها به منظور دستيابي به هشياري عميق تر به كار مي رود و ترفين كردن   (ايجاد سوراخ با مته روي جمجمه) نام دارد. با وجود اين، برخي پژوهشگران (ماهر   و ماهر، 1985) معتقدند اين سوراخ ها به احتمال زياد ناشي از زخم هاي التيام يافته باشند، چرا كه بيشتر اين جمجمه ها متعلق به مردهاست و اين سوراخ در قسمت هاي متعددي از جمجمه قرار دارند. اين بدان معناست كه اين سوراخ ها تعمدي ايجاد نشده اند.
يونان باستان و توجيهات پزشكي
افلاطون، در قرن چهارم قبل از ميلاد بين جنون طبيعي ناشي از بيماري فيزيكي و جنوني كه موهبت الهي محسوب مي شد، تميز قائل شد. او اصرار داشت كه اختلال رواني بايد در خانواده درمان شود و بدليل پافشاري او بود كه معابدي به منزله ي آسايشگاه براي بيماران رواني درنظر گرفته شد.
بقراط، طبيب يوناني (كه اغلب به عنوان پدر طب نوين از او ياد مي شود)، پنج شكل از جنون را توصيف كرد (هيستري، صرع، اختلال رواني حاد با تب يا بدون تب، و اختلال رواني مزمن). از منظر او همه ي آنها از اختلالات طبي ريشه مي گرفتند و با استفاده از داروهاي تهوع آور يا ملين و ايجاد تغييراتي در برنامه ي غذايي درمان پذير بودند. هدف اين روشها كاهش مايعات بدن يا خلط ها بود كه به تصور بقراط عامل زمينه ساز اختلال رواني بودند. تصور بر اين بود كه افضافه شدن صفراي سياه موجب افسردگي (ماليخوليا)، اضافه شدن صفراي زرد موجب تحريك پذيري و اضطراب (صفراوي)، اضافه شدن بلغم سبب بي تفاوتي (بلغمي) واضافه شدن خون سبب تغيير خلق فرد (دموي) مي شود. بنابراين، برخي از طبقه بندي هاي مدرن اختلالات، به روشني در آن دوران نيز شناسايي شده بودند.
جالينوس، طبيب يوناني در قرن دوم ميلادي، در جريان تحقيقاتش به بررسي كالبدشناسي پرداخت. گفته        مي شود نخستين كسي كه ابراز داشت رفتار نابهنجار ممكن است ريشه روانشناختي نيز داشته باشد، او بود (هالجين و ويتبرن  ، 1993).
قرون وسطي و ديوشناسي
در قرون وسطي (500-1500) اعتقاد بر وجود ديو اروپا را فرا گرفته بود و بار ديگر جنون با تسخير توسط ارواح شيطاني پيوند يافته بود. اين بدان معناست كه بازگشتي به عقايد قديمي تر در مورد ارواح شيطاني به وقوع پيوست، اما اين عقايد در بافت مسيحيت گنجانده شدند. احتمال اينكه افرادي كه ديوزده تشخيص داده          مي شدند در معرض عمليات جن گيري قرار گيرند يا در آتش سوزانده شوند، بيشتر از اين بود كه مورد درمان طبي قرار گيرند. تفتيش عقايد  ، سازماني بود كه توسط كليساي كاتوليك رم به منظور شناسايي و سركوب مرتدين (كسانيكه عقايدي مغاير با عقايد كليسا داشتند) بنيان نهاده شد. درسال 1484، سازمان تفتيش عقايد با انتشار كتاب «راهنماي شكارچيان جادوگر براي شناسايي جادوگرها» با جديت كارش را پي گيري كرد.اين كتاب از اولين كتاب هايي بود كه چاپ شد و بطور گسترده اي انتشار يافت. بنابر اظهار اسپانوس   (1978)، به احتمال با حدود صدهزار نفر در بين سالهاي 1450-1600 به اين شيوه برخورد شد. به طور يقين شماري از اين افراد اختلال رواني نداشتند و بسيار از آنان به دليل بازي هاي سياسي و اقتصادي با استفاده از اين روش نابود شدند، اما به احتمال، بسياري به واقع از اين اختلال رنج مي بردند.
در همين دوره بود كه نخستين تلاش ها در زمينه ي فراهم آوردن مكان هايي امن براي اشخاص مبتلا به اختلالات رواني انجام گرفت. تا اين دوره، ديوانه ها   (بطور كلي با اين عنوان از آنها ياد مي شد) يا توسط خانواده هايشان حمايت و نگهداري مي شدند يا اينكه از خانه رانده مي شدند تا به تنهايي زندگي خود را تأمين كنند. بيمارستان بثلم   كه در سال 1403 براي ديوانگان تأسيس شد، نخستين بيمارستان از اين نوع در اروپا بود. در پي آن در سال 1408 بيمارستاني ديگر در اسپانيا گشايش يافت. در آمريكاي شمالي در سال 1639 و در فرانسه در سال 1657 نيز اقدام مشابهي انجام پذيرفت.
اين دو ديدگاه درخصوص جنون (به عنوان بيماري يا به عنوان تسخير شدن توسط ارواح شيطاني) در طول قرون همواره در جدال بودند. فقط در سالهاي اخير ديدگاه دوم توسط ديدگاه اخلاقي تري كه كمتر بر ديدگاه خشك مذهبي قرون وسطي متكي است، جايگزين شده است.
عصر خردگرايي و درمان مبتني بر اصول اخلاقي
در خلال اين دوره از تاريخ، باور بر اين بود كه دانش وعقلانيت كليد پيشرفت و ترقي بشر است. پس، اين دوره به عنوان عصر خردگرايي شناخته مي شود. درمان هاي جسماني مبني بر اصول علمي كه توسط پزشكان بكار برده مي شد، بتدريج جاي خود را باز كرد.
در اوايل سده ي هجدهم ديوانگي نوعي بيماري قلمداد مي شد و بدنبال تصويب قوانين خاصي در اواخر       سده ي هفدهم، قرار براين شد كه ديوانگان در تيمارستان نگهداري شوند. اما به موازات افزايش جمعيت تيمارستان ها، استفاده از زنجير و ساير ابزارهاي مهاركننده بيشتر شد.
در اواخر سده هجدهم، با غلب شدن عصر خردگرايي، از تب و تاب مذهبي كاسته شده و نابسندگي درمانهاي جسماني نيز مشخص شده بود. چندين علت براي مورد دوم مطرح است: نخست بي اثر بودن درمان هاي جسماني مانند صندلي چرخان ثابت شده بود (اين صندلي وسيله اي بود كه بيماران را پس از نشاندن بر آن محكم مي بستند و آنگاه با سرعت مي چرخاندند تا جاييكه خون از گوش هايشان جاري مي شد). دومين دليل رسوايي بيمارستان بثلم در سال 1814 بود. در اين سال شايع شد كه بيماري به نام جيمز نوريس   به مدت 10 سال به دليل حمله به مراقبش با شرايط بدي به زنجير كشيده شده است (البته بنا بر معمول، روايت ديگري از اين ماجرا موجود است؛ اينكه نوريس بيمار بسيار خشني بود و هنگاميكه در بند بود، كتاب در اختيار داشت و حتي اجازه ي نگهداري از يك گربه ي دست آموز نيز به وي داده شده بود. با اين حال اين قضيه افكار عمومي را عليه استفاده از زنجير در تيمارستان ها برانگيخت؛ بويژه زمانيكه معلوم شد چنين اهمال هايي عادي و معمولي شده است).
سوم اينكه، درمان هاي پزشكي موجود در آن دوران از جمله حجامت و پالايش خون در خصوص جنون شاه جورج سوم (ذكر شده در نامه هاي مورخ 1788) با شكست مواجه شدند. بعدها معلوم شد كه بيماري شاه، پورفيري   بوده كه يك بيماري ارثي است و موجب بروز درد در ناحيه شكم و گم گشتگي رواني مي شود. اين بيماري در آن زمان هنوز ناشناخته بود.

قيمت فايل فقط 27,000 تومان



برچسب ها : مباني نظري اختلال هاي رواني و مكانيسم ها و سبك هاي دفاعي , دانلود مباني نظري اختلال هاي رواني و مكانيسم ها و سبك هاي دفاعي , مباني نظري , پيشينه تحقيق , دانلود مباني نظري , دانلود پيشينه تحقيق

مباني نظري استرس و سن

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

مباني نظري استرس و سن

دسته: علوم انساني
بازديد: 2 بار
فرمت فايل: docx
حجم فايل: 73 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 42

مباني نظري
استرس و سن (فصل دوم تحقيق)

قيمت فايل فقط 27,000 تومان



مباني نظري استرس و سن (فصل دوم تحقيق)

مشخصات اين متغير:

منابع: دارد

پژوهش هاي داخلي و خارجي: دارد

كاربرد اين مطلب: منبعي براي فصل دوم پايان نامه، استفاده در بيان مسئله و پيشينه تحقيق و پروپوزال، استفاده در مقاله علمي پژوهشي، استفاده در تحقيق و پژوهش ها، استفاده آموزشي و مطالعه آزاد، آشنايي با اصول روش تحقيق دانشگاهي

نوع فايل:wordوقابل ويرايش

 

استرس و سن

مقدمه

استرس جايگاه مهمي در مباحث روان‌شناسي‌ دارد و روان‌شناسان چگونگي واكنش به عوامل‌ استرس‌زا را از ديدگاه‌هاي مـختلف مـورد بحث و بررسي قرار داده‌اند. هانس سليه[1]‌(1976) استرس را يـك واكـنش به محرك‌هاي محيطي تعريف مي‌كند. به اعتقاد‌ لازاروس[2]‌ (1989) استرس‌ حالت تنش رواني است كه به وسيله رويدادها و فشارهاي جسماني، رواني و اجتماعي به‌ وجود مي‌آيد. به بيان ديگر، هر محركي كـه تـماميّت زيستي، رواني و اجتماعي انسان را تـهديد كند، عامل اسـترس‌زا ناميده مي‌شود و موجب‌ استرس مي‌شود. مي‌توان گفت كساني كه بيشتر در معرض عوامل استرس‌زا قرار دارند، براي ابتلاء به انواع ناراحتي‌هاي جسماني و رواني‌ مستعدترند. تفسير و ارزيابي اداركي فرد از عامل استرس‌زا(استرسور)در شدت و ميزان‌ اثرگذاري عامل‌ استرس‌زا‌ در انـسان نـقش به‌سزايي دارد (شفيع آبادي، 1384).

استرس به صورت پاسخ‌هاي متنوع بدني(سردرد، سرگيجه، دردهاي شكمي، بي‌خوابي، خستگي)، روان‌شناختي (نارضايتي از موقعيت موجود، اضطراب، تنش، بي‌قراري، افسردگي)، و رفتاري (استفاده از دارو، سيگار، داروهاي اشتها آور)  متجلي مي‌شود. ازاين‌رو، در استرس‌ علايمي نظير بيم و نگراني، نزديك بودن خطر، ناتواني در تمركز حواس، احساس تنش، احساس‌ ناتواني‌ در‌ برخورد‌ با موقعيت‌ها و سعي در‌ اجتناب‌ از‌ آنها، ناتواني در گفتار و ناهماهنگي حـركتي، تنش عـضلاني، افزايش ضربان قـلب و فشار خون، خشك شدن دهان، و تكرّر ادرار به خوبي‌ مشهودند. لازم به يادآوري است‌ كه‌ اضطراب‌ و استرس رابطه نزديكي دارند و اضـطراب بر‌ اثر استرس‌ حاصل مي‌شود. هرچه كنترل فرد بر روي موقعيت‌ها و محرك‌هاي استرس‌زا بـيشتر باشد، كمتر مـضطرب مـي‌شود. به عبارت ديگر، فرد زماني دچار اضطراب مي‌شود‌ كه‌ راهي‌ براي‌ كنار آمدن با عوامل استرس‌زا پيدا نكند. (شفيع آبادي، 1384).

فرد در برابر عوامل‌ اسـترس‌زا (استرسورها) مي‌تواند ‌ ‌دو نـوع واكنش داشته باشد: اول پاسخ‌ به صورت ناكامي كه با علائمي نظير سردرد، اختلالات معده‌اي، آشفتگي خـواب، فشار خـون بـالا، كهير‌ پوست‌ و در نهايت با افسردگي همراه است.




قيمت فايل فقط 27,000 تومان



برچسب ها : مباني نظري استرس و سن , دانلود مباني نظري استرس و سن , مباني نظري , پيشينه تحقيق , دانلود مباني نظري , دانلود پيشينه تحقيق , استرس و سن