پنجشنبه ۰۱ آذر ۰۳

تحقيق درباره حوادث ناشي از استفاده از سوخت گاز و منبع ال پي جي و سي ان جي lpg و cng

۲۸ بازديد

تحقيق درباره حوادث ناشي از استفاده از سوخت گاز و منبع ال پي جي و سي ان جي lpg و cng

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

 

 

 

  • تحقيق درباره حوادث ناشي از استفاده از سوخت گاز و منبع ال پي جي و سي ان جي lpg و cng

    دسته بندي : عمومي » گوناگون

    فهرست مطالب
    گاز مايع يا ال‌پي‌جي
    مصارف خانگي و صنايع كوچك
    مصارف صنعتي
    ظرفيت‌هاي استاندارد مخازن گاز مايع صنعتي
    مقايسه با بنزين
    عيب‌هاي مصرف LPG عبارتند از:
    CNG معايبي در مقايسه با بنزين دارد كه عبارتند از:
    سابقه طرح
    جايگزين‌هاي مناسب
    موتورهاي گازسوز و بنزين‌سوز
    سهمينه بندي بنزين و استفاده از ال پي جي LPG
    ▪ اما عيب‌هاي مصرف LPG عبارتند از:
    نكات ايمني در هنگام سوخت گيري با گاز مايع با سيلندر گاز lpg
    قابل توجه كساني كه ميگن چكار كنيم تا صافي پلاستيكي استفاده نكنيم:
    خطرات ناشي از استفاده از گاز مايع درخودروها
    سي‌ان‌جي براي خودروها بهتر است يا گاز مايع؟
    حوادث

    گاز مايع يا ال‌پي‌جي
    (به انگليسي: Liquefied Petroleum Gas) به دو گاز هيدروكربني بوتان و پروپان يا تركيب آنها گفته مي‌شود كه در حالت مايع نگه داشته مي‌شوند. معمولاً مقادير كمي از تركيباتي چون پروپيلن و بوتيلن نيز در كاز مايع موجود است. گاز مايع بيشتر براي كاربردهاي گرمايشي و به عنوان سوخت وسايل نقليه استفاده مي‌شود. همچنين در ساخت افشانه ها و به عنوان گاز خنك‌كننده در وسايل سرمازا همچون يخچال و فريزر نيز استفاده مي‌شود.
    ال‌پي‌جي در پالايشگاه محصول فرعي تصفيه گاز طبيعي و پالايش نفت خام است. ارزش حرارتي گاز مايع ۴۶.۱ مگاژول/كيلوگرم است كه بالاتر از بنزين و نفت كوره است و در وزن مساوي انرژي بالاتري توليد مي‌كند اما ارزش حرارتي آن در حجم مساوي كمتر است چون گاز است و تراكم كمتري دارد. هر ليتر گاز مايع ۵۰۰ تا ۵۸۰ گرم و هر ليتر بنزين ۷۱۰ تا ۷۷۰ گرم وزن دارد. اين گاز در دماي ۲۱ درجه سلسيوس تحت فشار حداكثر ۸ كيلوگرم بر سانتيمتر مربع به مايع تبديل مي‌شود. و در زمان توليد فاقد رنگ و بو و حتي مزه است كه براي ايمني بيشتر به آن تركيبات گوگرد دار به نام مركاپتان (كه شامل اتيل مركاپتان و متيل مركاپتان) اضافه مي‌شود.
    ال‌پي‌جي را نبايد با ال‌ان‌جي (گاز طبيعي مايع‌شده) اشتباه گرفت. ال‌ان‌جي در واقع همان گاز طبيعي (عمدتاً متان و اتان) است كه براي حمل‌ونقل راحت‌تر به صورت گاز درمي‌ايد. سي‌ان‌جي نيز گاز طبيعي است كه فشرده شده تا حجم كمتري را اشغال كند.
    مصارف خانگي و صنايع كوچك
    اكثر مردم به ال پي جي گاز مايع مي‌گويند كه در سيلندرهاي قابل حمل ۵۰ كيلويي ، ۱۱ كيلويي و ۲ كيلويي(پيكنيكي) در ايران به فروش مي‌رسد.( قبل از اين كه شهرها لوله كشي گاز طبيعي شوند عمده مصرف خانه‌ها براي اجاق‌ها و در زمان بي برقي براي روشنايي، گاز مايع سيلندري بود كه بعد از لوله كشي شبكه گاز طبيعي براي هر خانه، ديگر كمتر در خانه‌ها استفاده مي‌شود.)
    در صنايع كوچك كه مصرف كننده صنعتي نمي‌تواند هزينه نصب مخازن بزرگ گاز را تامين نمايد و يا مكان نصب اين مخازن را ندارد از سيلندرهاي ۵۰ كيلويي كه قابل حمل است استفاده كرده و آن را در خارج از ساختمان به لوله كشي گاز ساختمان وصل مي كند.
    مصارف صنعتي
    براي مصارف صنعتي از ال پي جي (LPG) در مخازن بزرگتري كه در محل توليدي صنعتي نصب شده‌است استفاده مي‌شود. اين مخازن به وسيله ماشين‌هاي حمل گاز مايع (گاز كش) مستقيم از پالايشگاه و يا شركت‌هاي توزبع گاز مايع پُر مي‌شوند.

    دسته بندي: عمومي » گوناگون

    تعداد مشاهده:
    0
    مشاهده

    فرمت فايل دانلودي:.docx

    فرمت فايل اصلي: Word — docx

    تعداد صفحات: 17

    حجم فايل:606
    كيلوبايت

دانش خانواده و جمعيت ويراستار دوم پيام نور جمعي از نويسندگان

۳۱ بازديد

دانش خانواده و جمعيت ويراستار دوم پيام نور جمعي از نويسندگان

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

 

 

 

پروپوزال ارزيابي بهره مندي از مديريت دانش در تصميم گيران مديران

۳۲ بازديد

پروپوزال ارزيابي بهره مندي از مديريت دانش در تصميم گيران مديران

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

 

 

 

  • پروپوزال ارزيابي بهره مندي از مديريت دانش در تصميم گيران مديران
    پروپوزال ارزيابي بهره مندي از مديريت دانش در تصميم گيران مديران
    دسته: مديريت
    بازديد: 1 بار
    فرمت فايل: doc
    حجم فايل: 26 كيلوبايت
    تعداد صفحات فايل: 34

    هدف از اين پروپوزال جايگاه مديريت دانش در تصميم گيريهاي مديران
    مدارس سازمان آموزش و پرورش شهر تهران مي باشد

    قيمت فايل فقط 19,000 تومان

    خريد

    دانلود پروپوزال پايان‌نامه
    كارشناسي ارشد 
    رشته
    مديريت

    (سازمان آموزش و پرورش شهر
    تهران
    )

    چكيده:

    مسئله مورد بررسي در اين پايان نامه جايگاه مديريت
    دانش در تصميم گيريهاي مديران مدارس سازمان آموزش و پرورش شهر
    تهران مي باشد و به علت اينكه اين تصميمات با آينده دانش آموزان و
    سرنوشت ميهن عزيزمان ارتباط مستقيم دارند ، اتخاذ تصميمات نادرست
    مي تواند  عامل تباه شدن  آينده انسان ها و غير قابل
    جبران باشد .امروزه مديريت دانش و دسترسي به دانش روز گرانبهاترين
    سرمايه شركت ها و سازمانهاي موفق دنيا به خصوص سازمانهاي آموزشي
    مي باشد و تصميمات به روزي كه براساس مديريت دانش اتخاذ مي گردند
    تعالي سازمان را تضمين مي كنند . 

    با توجه به موارد فوق اهداف تحقيق به شرح   ذيل
    مي باشند :

    1- تأثير مديريت دانش در انتخاب نيروهاي مدارس
     آموزش و پرورش شهر تهران، توسط مديران 

    2- تأثير مديريت دانش در تصميمات انضباطي مديران
    مدارس شهر تهران 

    3- تأثير مديريت دانش در تصميمات پرورشي مديران مدارس
    شهر تهران 

    4- تأثير مديريت دانش در تصميمات اداري مديران مدارس
    شهر تهران 

    5- تأثير مديريت دانش در تصميمات آموزشي مديران مدارس
    شهر تهران 

    6- تأثير مديريت دانش در تبادل تجربيات مديران مدارس
    شهر تهران 

    تحقيق با رويكردي فرضي – قياسي از  طريق مشاهده
    ، مصاحبه ، پرسش نامه و مطالعه ميداني به بررسي روابط همبستگي و
    تحليل داده ها و ساختن فرضيه هاي تحقيق مي‌پردازد
    .
    تحقيق از جنبه هدف ، بنيادي ، كاربردي مي
    باشد و نتايج آن در اصلاح و بهبود تصميمات مديران مدارس و به روز
    كردن اين تصميمات كاربرد دارد . جامعه آماري تحقيق ، شامل 7300
    مدرسه در سطح شهر تهران بوده كه نمونه آماري 300 مدرسه از نقاط
    مختلف شهر مي باشد .

    جهت تجزيه و تحليل داده هاي تحقيق ، از آمار توصيفي و روش
    هاي آماري پارامتريك استفاده مي گردد . صحت يا سقم  فرضيه
    هاي تحقيق با استفاده از آزمون فرض نسبت در سطح معني دار %95
    تعيين مي گردد . در نتيجه مديران مدارس شهر تهران  در اتخاذ
    تصميمات خويش از مديريت دانش استفاده مي كنند و جهت تصميم گيريهاي
     بهتر بايد در كليه مدارس ، سايت كامپيوتري ايجاد گردد و با
    برگزاري دوره هاي آموزش ضمن خدمت كليه تصميم گيريهاي مديران
    براساس مديريت دانش انجام پذيرد و بهتر است مديران مدارس پيش از
    انتصاب لااقل  پنج سال سابقه ي معاونت در مدارس شهر تهران را
    داشته باشند .

    كلمات كليدي:

    مديريت دانش

    سبك هاي تصميم گيري

    تصميم‌گيريهاي مديران
    مدارس

    سازمان آموزش و پرورش شهر
    تهران

    مقدمه 

    اكثر تصميماتي كه توسط مديران مدارس اتخاذ مي شود با
    زندگي و سرنوشت دانش آموزان ارتباط دارد و به گونه ا ي با آينده ي
    ميهن عزيزمان عجين مي باشد و اگر اين تصميمات صحيح و سنجيده اتخاذ
    شوند آينده روشن و درخشاني در پيش رو خواهيم داشت و در صورتي كه
    عجولانه و اشتباه باشند مشكلات عديده اي از جمله مشكلات زير را در
    پي خواهد داشت .

    – تباه كردن زندگي يك يا چند انسان (دانش آموز

    – تحويل عناصر مضر و نامطلوب به
    جامعه 

    – عامل ترك تحصيل و تغيير سرنوشت دانش
    آموز 

    – عامل افت تحصيلي و مشكلات
    اجتماعي 

    – بروز مشكلات روحي ، رواني در دانش
    آموزان 

    – بروز مشكلات اداري و تاخير در انجام امور
    مربوطه 

    – از بين بردن انگيزه دبيران وكادر آموزشي
    مدرسه 

    – ايجاد تعارض بين كادر اداري و آموزشي
    مدرسه 

    – عدم برقراري ارتباط مناسب با اولياء دانش
    آموزان 

    – جبهه گيري و ايجاد مشكلات رفتاري در دانش آموزان و
    اولياء ايشان  

    – عدم آرامش و امنيت فكري دانش آموزان خوب و سالم در
    مدرسه با توجه به اينكه دانش از داده ها و اطلاعات نشأت گرفته و
    بدنه كلي مهارتهايي است كه افراد براي حل مسائل به كار مي برند و
    آميزه اي ازتجربيات، ارزشها، اطلاعات موجود و نگر شهاي كارشناسي
    نظام يافته است كه چارچوبي براي ارزشيابي وبهره مندي از تجربيات و
    اطلاعات جديد ايجاد ميكند و اطلاعات  و داده هاي ناخواسته را
    كنار مي گذارد و به طور كلي نحوه مطلوب انجام كار را مي نماياند،
    لذا ضروري است جهت  موفقيت سازمانها،  به خصوص
    سازمانهاي آموزشي كه درگير تحولات ودگرگونيهاي روز مي باشند،‌
    دانش روز ومديريت دانش در رأس برنامه هاي سازمان مورد توجه قرار
    گيرد لذا در اين تحقيق به جايگاه مديريت دانش در امر تصميم گيري
    مديران مدارس سازمان آموزش و پرورش شهر تهران پرداخته مي
    شود.

    فهرست مطالب

     فصل اول -كليات تحقيق
    1

    1-1 مقدمه 2

    2-1 بيان مسئله تحقيق 3

    3-1 اهداف تحقيق 6

    4-1 اهميت  و ضرورت تحقيق 7

    5-1 سوالهاي تحقيق 8

    6-1 تعاريف عملياتي و اصطلاحات تحقيق 9

    فصل سوم- روش تحقيق
    100

    1-3 مقدمه 101

    2-3 روش تحقيق 103

    3-3 جامعه آماري تحقيق 105

    4-3 نمونه آماري 105

    5-3 ابزار گردآوري داده هاي تحقيق 105

    6-3  جمع آوري داده ها  106

    7-3 روايي تحقيق 109

    8-3  پايايي تحقيق 111

    9-3 روش آماري تجزيه و تحليل داده ها و آزمون فرضيه
    هاي تحقيق 112

    منابع

    قيمت فايل فقط 19,000 تومان

    خريد

    برچسب ها :
    پروپوزال ارزيابي بهره مندي از مديريت دانش در تصميم گيران
    مديران
    ,
    نقش مديريت دانش در تصميم‌گيريهاي مديران
    ,
    مديريت دانش در تصميم‌گيريهاي مديران مدارس
    ,
    پروپوزال جايگاه مديريت دانش در تصميم‌گيريهاي مديران مدارس
    ,

    رابطه مديريت دانش و تصميم‌گيريهاي مديران مدارس
    ,
    دانلود پروپوزال مديريت دانش
    ,
    پياده سازي مديريت دانش در سازمانها
    ,
    هدف از پياده سازي مديريت دانش در سازمان اموزش پرورش

مباني نظري بررسي تاثير ميزان استفاده از فناوري اطلاعات بر ساختار سازماني

۳۵ بازديد

مباني نظري بررسي تاثير ميزان استفاده از فناوري اطلاعات بر ساختار سازماني

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

 

 

 

  • مباني نظري بررسي تاثير ميزان استفاده از فناوري اطلاعات بر ساختار سازماني
    مباني نظري بررسي تاثير ميزان استفاده از فناوري اطلاعات بر ساختار سازماني دسته: مديريت
    بازديد: 9 بار
    فرمت فايل: doc
    حجم فايل: 1305 كيلوبايت
    تعداد صفحات فايل: 133

    هدف از اين مباني نظري بررسي تاثير ميزان استفاده از فناوري اطلاعات بر ساختار سازماني شركت سهامي بيمه ايران مي باشد

    قيمت فايل فقط 65,000 تومان

    خريد

    دانلود مباني نظري پايان نامه كارشناسي ارشد رشته مديريت

    *قابل استفاده براي رشته فناوري اطلاعات

    چكيده:

    ظهور فناوري عمليات در انتهاي قرن نوزدهم و ابتداي قرن بيستم موجب بروز سازمان هايي با ديوانسالاري گسترده و سطوح سلسله مراتبي بلند شده است. ساختارهاي سلسله مراتبي زمان ياد شده محصول نيازهاي بوجود آمده انقلاب صنعتي بوده, و توانسته است جوابگوي نيازهاي مذكور باشد؛ اما آيا اين گونه ساختارها مي توانند پاسخگوي شرايط جديد و تغييرات عمده اي باشند كه در دهه هاي اخر قرن بيستم بوجود آمده است؟ (كه يكي از مهم ترين آن ها ظهور فناوري پيشرفته اطلاعات است)؛صرف نظر از برخي اظهار نظرها كه فناوري اطلاعات را عامل تقويت كننده ديوانسالاري هاي وزارتخانه اي به عنوان قفس هاي آهنين مدرنيته مي دانند و بر اين باورند كه اين قفس جاي خود را به فيبرها، شبكه ها و تراشه هاي رايانه اي مي دهد (دانايي فرد،1383،ص67)، اما به باور بسياري از صاحبنظران از جمله اي پرت[1]،

    فن‌آوري اطلاعات در عصر انفجار اطلاعات با سرعتي فزاينده در حال پيشرفت و دگرگوني است. سيستمهاي مختلف رايانه‌اي هر روزه در نهادهاي مختلف اقتصادي اجتماعي و صنعتي و اداري جهان پيشرفته، بيشتر و بيشتر ريشه دوانيده و در روند تصميم‌گيريهاي درون سازمان تحولات اساسي ايجاد مي‌كنند. بهره‌گيري از امكانات ناشي از توسعه سيستمهاي اطلاعاتي مبتني بر كامپيوتر براي تسريع در عمليات اداري و عرضه سريع و مقرون به صرفه خدمات و محصولات توليدي سازمانها، باعث شده است كه در كشورهاي توسعه يافته اينگونه سيستمها تقريباً در بيشتر رشته‌ها بكار گرفته شوند.

     در حال حاضر در بسياري از كشورهاي در حال توسعه و از جمله كشورمان ايران سازمانها تمايل زيادي براي بهره‌گيري و استفاده از اين فناوريهاي اطلاعاتي از خود نشان مي‌دهند. با در نظر گرفتن اين موضوع كه در آينده هيچ عاملي مانند فناوري اطلاعات قادر به تغيير طراحي سازمانها نخواهد بود. تحقيق در اين زمينه امري ضروري خواهد بود. از طرفي ديگر با توجه به تمايل سازمانهاي كشور ما جهت استفاده از فن‌آوريهاي اطلاعاتي لازم است مديران پيشاپيش از اثراتي كه احتمالاً اين فناوريها بر سازمان، افراد و… مي‌گذارند آگاهي يافته و با چشماني كاملاً باز فن‌آوريهاي اطلاعاتي را وارد سازمان كرده (متناسب با سطوح مديريت و مهارت كاربران) و از آنها استفاده نمايند. با در نظر گرفتن اين موارد در تحقيق حاضر به بررسي اثرات ناشي از كاربرد فن‌آوريهاي اطلاعاتي در سازمان بر ساختار سازماني خواهيم پرداخت و به اين سوال اساسي پاسخ خواهيم داد كه: كاربرد فن‌آوري اطلاعات چه اثراتي بر ساختار سازماني دارد؟

    كلمات كليدي:

    فناوري اطلاعات

    ساختار سازماني

    شركت سهامي بيمه ايران

    اثر فناوري اطلاعات بر ساختار سازماني

    مقدمه:

    سارمان ها داراي ساختارهايي مي باشند تا بر آن اساس فعاليت هاي كاركنان خود را هماهنگ نمايند. ساختار سازماني(Organization Structure)، در نمودار سازماني جلوه مي كند و نماينگر سلسله مراتب اداري و حيطه كنترل مديران بوده، همچنين گروه بندي كاركنان در واحدها را نشان مي دهد و ارتباط و تعامل آن ها را تعيين مي كند.معمولاً ساختارهاي سازماني را مي توان در يكي از دو الگوي مكانيكي(Mechanistic)  و ارگانيك(Organic) قرار داد. الگوي مكانيكي مبين سازماني پيچيده، متمركز و رسمي است كه از انعطاف پذيري كمي برخوردار است. در اين حالت سازمان داراي يك شبكه محدود اطلاعاتي است كه معمولاً از رده هاي بالايي سازمان به پايين جريان مي يابد. الگوي ارگانيك مبين سازماني با درجه اعطاف بالا، غير رسمي و غير متمركز است. در اين حالت افراد زيادي در تصميم گيري هاي سازماني مشاركت دارند.

    در دنياي امروز اطلاع رساني بعنوان مجموعه‌اي از روشها و ابزارهاي كه ذخيره‌سازي، سازماندهي، پردازش و بازيابي اطلاعات را در ابعاد گوناگون محقق مي‌سازد به منزله يك سرمايه ملي درآمده است و در حكم پشتوانه‌اي براي نيل به اهداف توسعه كه نهايتاً پيشرفتهاي صنعتي، فرهنگي و اقتصادي را به دنبال خواهد داشت. مجموعه اين ابزارهايي كه منجر به ذخيره‌سازي، سازماندهي، پردازش و بازيافت اطلاعات در دنياي امروز شده‌اند فناوري اطلاعاتي مي‌باشد. و از زمان مطرح شدن اين قضيه بيش از چند دهه نمي‌گذرد چرا كه تمايل و نياز به استفاده از فن‌آوري اطلاعاتي جديد بصورت موجي فراگير در آمده است و مديران و سازمانهاي كشورها از جمله كشورمان ايران را نيز متاثر ساخته است.

     آنچه كه تا چند سال قبل بعنوان يك مزيت رقابتي محسوب مي‌شد امروزه بعنوان يكي نياز رقابتي مطرح مي‌باشد و از حالت انحصاري كه در قبل داشت بيرون آمده و در اختيار همگان قرار گرفته است. نكته قابل توجه در استفاده از فناوريهاي اطلاعاتي در سازمانهاي كشورهاي در حال توسعه مساله كنترل معدودي از كشورهاي در حال توسعه بر فناوريهاي جديد و نياز به منابع مالي هنگفت در اجراي تحقيقات مرتبط با فناوريهاي اطلاعات مي‌باشد كه سبب گشته تا پيشرفتهاي حاصله در اين زمينه مبتني بر نيازهاي كشورهاي در حال توسعه نباشد. با اين وجود اين كشورها براي ورود به عرصه رقابت جهاني و دنياي فراصنعتي ناگزير به بهره‌گيري از فناوريهاي اطلاعاتي جديد بوده و هيچ‌گونه سستي در اين زمينه توجيه پذير نخواهد بود با توجه به هزينه‌بر بودن ابزارها و تكنيكهاي مربوط به كاربرد فناوريهاي اطلاعاتي و ضعف مالي كشورهاي در حال توسعه آگاه نمودن مديران سازمانها در اين كشورها از اثرات فناوري اطلاعات بيش از پيش ضرورت مي‌يابد. در ضمن بايد به اين نكته نيز توجه داشت كه خريد و هزينه‌هاي مربوط به ابزارها و وسايل فناوريهاي اطلاعاتي و رايانه‌هاي پيشرفته تعيين كننده تحول و پيشرفت و توسعه سازماني نيست و آنچه اهميت دارد چگونگي ميزان كاربرد اين فناوريها در سازمانهاست لذا در اين پژوهش در پي آنيم تا اين بينش را فراروي مديران قرار دهيم كه اثرات ناشي از كاربرد اين فناوريهاي اطلاعاتي بر ساختار سازماني (ابعاد ساختار سازماني) چگونه خواهد بود.

    فهرست مطالب

    فصل دوم :ادبيات نظري و تجربي تحقيق 15

    قسمت اول:فن‌آوري اطلاعات 16

    مقدمه: 17

    تكنولوژي (فن‌آوري) : 19

    1- پژوهش وود وارد: 22

    3 ـ مطالعات جيمز تامپسون: 26

    تعريف فن‌آوري اطلاعات: 28

    تاريخچه فن‌آوري اطلاعات: 30

    مولفه‌هاي فن‌آوري اطلاعات: 37

    معرفي چند نمونه از فن‌آوريهاي اطلاعاتي: 38

    ـ كاربرد فن‌آوري اطلاعات در سازمانها: 41

    ب) كاربرد اطلاعاتي: 42

    ناخشنودي از فن‌آوري اطلاعات در سازمان: 43

    خشنودي از فن‌آوري اطلاعات در سازمان: 44

    2 ـ بيمارستان كينگستون: 45

    سيستم اطلاعات چيست؟ 46

    سيستمهاي اطلاعاتي در سازمان: 50

    1 ـ سيستم اطلاعات مديريت(MIS) 50

    سيستمهاي اطلاعات مديريت چهار گونه گزارش توليد مي‌كند: 51

    ـ سيستمهاي پشتيباني تصميم‌گيري با بازده قوي: 53

    خصوصيات سيستمهاي پشتيباني تصميم‌گيري: 53

    ـ عوامل مهم در موفقيت سيستم پشتيباني تصميم‌گيري: 55

    معماري سيستم پشتيباني تصميم‌گيري: 56

    سيستم اتوماسيون اداري(OAS) 57

    سيستم اطلاعاتي عملياتي TPS 60

    سيستمهاي كارهاي دانش‌بر KWS : 61

    سيستم اطلاعات مديريت منابع انساني: 63

    مزاياي فن‌آوري اطلاعات: 66

    محدوديتهاي فن‌آوري اطلاعات: 67

    قسمت دوم:سازمان و ساختار سازماني 69

    مقدمه: «چرايي مطالعه سازمان» 70

    نگاهي به تعاريف سازمان: 71

    ـ سازمان از نظر «Pfiffner & sherwood»: 72

    سازماندهي (Organizing): 78

    1- سازماندهي بر مبناي وظيفه يا هدف. 79

    3- سازمان بر مبناي منطقه عملياتي (جغرافيايي) 85

    4- سازماندهي بر مبناي زمان: 87

    6- سازمان مبتني بر بازار: 90

    نقاط قوت و ضعف ساختار ماتريس: 94

    ابعاد ساختاري: 102

    فنون رسمي سازي: 105

    نسبتهاي پرسنلي: 112

    فرهنگ چه مي‌كند؟ 121

    قسمت سوم:پيشينه تحقيق 123

    پيشينه تحقيق: 124

    الف) تحقيقات خارج از كشور: 124

    1- بررسي و پژوهش اسميت 124

    بررسي و پژوهش ويگاند: 125

    تحقيق فيفرولبلباسي: 126

    تحقيقات تريست و بمفورد: 128

    ب) تحقيقات انجام شده در ايران: 129

    خلاصه و نتيجه گيري از فصل دوم:

    قسمت چهارم:- ساختار و تشكيلات شركت سهامي بيمه ايران ،

    بيمه چيست؟

    نگاهي به بيمه ايران:

    معرفي مجتمع‌ها و شعب بيمه‌اي شركت سهامي بيمه ايران در شهر تهران:

    قيمت فايل فقط 65,000 تومان

    خريد

    برچسب ها : مباني نظري بررسي تاثير ميزان استفاده از فناوري اطلاعات بر ساختار سازماني , فناوري اطلاعات , ساختار سازماني , رابطه فناوري اطلاعات و ساختار سازماني , مباني نظري تاثير فناوري اطلاعات بر ساختار سازماني , تاثير فناوري اطلاعات بر ساختار سازماني شركت بيمه , استفاده از فناوري اطلاعات در شركت بيمه ايران , بررسي ساختار سازماني شركت سهامي بيمه ايران

پروتكل درمان شناختي رفتاري اختلال استرس پس از سانحه (قربانيان تجاوز جنسي، كودك آزاري و ...)

۳۶ بازديد

پروتكل درمان شناختي رفتاري اختلال استرس پس از سانحه (قربانيان تجاوز جنسي، كودك آزاري و ...)

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

 

 

 

  • پروتكل درمان شناختي رفتاري اختلال استرس پس از سانحه (قربانيان تجاوز جنسي، كودك آزاري و ...)


    پروتكل درمان شناختي رفتاري اختلال استرس پس از سانحه (قربانيان تجاوز جنسي، كودك آزاري و ...) دسته: پكيج هاي درماني روانشناسي

    بازديد: 53 بار

    فرمت فايل: doc

    حجم فايل: 1697 كيلوبايت

    تعداد صفحات فايل: 51

    پروتكل درمان شناختي رفتاري اختلال استرس پس از سانحه در 51 صفحه ورد قابل ويرايش به زبان فارسي با فرمت doc به همراه فايل زبان اصلي پروتكل

    ويژگي هاي كلي محصول :

    آماده سازي در ۱2 جلسه درماني

    شامل توضيحات كامل درباره بيماري، تشخيص آن ، مفهوم ، اصول شناخت بيمار، شرح كامل 12 جلسه ارزيابي و درمان و منابع

    توضيح كاملِ تك تكِ مراحل هر جلسه

    در 51 صفحه ورد قابل ويرايش با زبان فارسي با فونت bnazanin اندازه ۱۴ فاصله خطوط ۱.۵

    رفرنس دهي معتبر + تمامي منابع استفاده شده

    برگرفته از فصل 6 كتاب International Handbook of Cognitive and Behavioural Treatments for Psychological Disorders كه به رايگان همراه فايل دريافت مي كنيد .

    نحوه دريافت : بلافاصله پس از پرداخت آنلاين ۲۹ هزار تومان ، قادر به دانلود خواهيد بود .

    فهرست مطالب موجود :

    معرفي

    بروز علائم به 3 دسته گروه تقسيم مي شوند.

    تئوري يادگيري

    تكنيك هاي مديريت اضطراب

    تئوري پردازش احساسي

    تكنيك هاي ارائه شده

    درمان پردازش شناختي

    پروتكل درمان پردازش شناختي  ( جلسه به جلسه )

    جلسه اول (مراحل و توضيحات هر مرحله)

    جلسه دوم (مراحل و توضيحات هر مرحله)

    جلسه سوم (مراحل و توضيحات هر مرحله)

    جلسه چهارم (مراحل و توضيحات هر مرحله)

    جلسه پنجم (مراحل و توضيحات هر مرحله)

    جلسه ششم (مراحل و توضيحات هر مرحله)

    جلسه هفتم (مراحل و توضيحات هر مرحله)

    جلسه هشتم (مراحل و توضيحات هر مرحله)

    جلسه نهم (مراحل و توضيحات هر مرحله)

    جلسه دهم (مراحل و توضيحات هر مرحله)

    جلسه يازدهم (مراحل و توضيحات هر مرحله)

    جلسه دوازدهم (مراحل و توضيحات هر مرحله)

    حساسيت پذيري چشمي و پردازش مجدد

    دستورالعمل هاي آينده

    مراجع و منابع (6 صفحه)

    بخشي از متن :

    اختلال پس از سانحه (PTSD) يك الگو از علائم را توصيف مي كند كه ممكن است در افرادي كه تجربه ي استرس هاي پس از حادثه را داشته اند، پيشرفت كند.

    PTSD با يك تشخيص رسمي در 1980 با ظهور DSM-III (APA,1980) ايجاد شد. اگر چه بسياري از علائم PTSD از قبل شناخته شده بود. معيار ها به طور عمده از مطالعه بر روي سربازان جنگي حاصل شد. اما از آن زمان PTSD به طيف گسترده اي از گروه هاي آسيب ديده مانند بازماندگان تجاوز جنسي، سوء استفاده  جنسي در كودكي، سوء استفاده فيزيكي ( مانند خشونت )، مجازات و همچنين بلاياي طبيعي يا انساني به كار برده شد. براي تشخيص PTSD مطابق DSM-IV (APA, 1994) فرد ابتدا بايد تجربه، شواهد يا در غير اين صورت با يك رويداد كه شامل مرگ واقعي، تهديد به مرگ ، آسيب جدي يا تهديد جسمي، فيزيكي است، داشته باشد. ثانيا ، پاسخ فرد به اين رويداد شامل ترس شديد، بيزاري يا درماندگي باشد. بنابراين رويداد به عنوان ضربه اي تعريف مي شود كه شامل مرگ و يا آسيب جدي يا تهديد به مرگ و آسيب است و فرد نقش منفي قوي اي در پاسخ به رويكرد دارد.

    در نسخه هاي قبلي DSM (APA, 1980; 1987) يك عامل استرس زاي آسيب زننده به عنوان يك رويداد خارج از تجربه ي معمولي انسان تعريف شده است كه تقريبا هر كسي آن را به شدت مضطرب مي يابد.متاسفانه، به لحاظ تكنيكي، تجربه هاي رايج آسيب زننده مانند سوء استفاده هاي دوران كودكي، خشونت خانوادگي و تجاوز جنسي به علت فراواني آن ها حذف شده اند. تعريف     DSM-IV مشكل را از بين برده و تأكيد مي كند كه تهديد مستقيم يا غير مستقيم به طور ويژه باعث آسيب رساندن يك رويداد باشد. اين از مطالعات متعدد تحقيقاتي حاصل شد كه فهميدند كه تجربه ي تهديد زندگي يك عامل پيش بيني كننده مهم در پيشرفت PTSD است (Blank,1993; Davidson & Smith, 1990; Kilpatrick & Resnick, 1993; March, 1993).

    نمونه اي از جلسات پروتكل درماني :

    جلسه 1:

    1. بررسي اجمالي درمان
    2. آموزش: PTSD و نشانه ها
    3. جمع آوري اطلاعات : علائم PTSD مراجع و علائم مربوطه
    4. آموزش: تئوري پردازش اطلاعات
    5. جمع آوري اطلاعات : حمله ي جنسي به مراجع
    6. ارائه ي اهداف و منطق درمان
    7. مشخص كردن تكليف خانه : شرح آسيب

    اهداف اصلي جلسه 1، آموزش، جمع آوري اطلاعات و ايجاد ارتباط است. به مراجع اطلاعاتي راجع به PTSD شرح داده مي شود، اطلاعات تئوري پردازش  ( از جمله تركيب و تطابق ) چرايي PTSD  و چگونگي حفظ آن توسعه مي يابد.

    معالج، مراجع را دعوت به بحث درباره ي نشانه ها مي كند كه براي او مشكل تر است و تأكيد مي كند كه براي افرادي كه در معرض آسيب بوده اند، تجربه ي چنين مواردي از علائم رايج است. در چارچوب اين اطلاعات ، معالج يك مرور كلي از اجزاي درمان ارائه مي دهد. اهداف اصلي درمان را بيان مي كند و پايه ي درمان را فراهم مي سازد ( تئوري و منطق CPT را در بالا ببينيد )

    هدف از اين كار اين است كه به مراجع كمك كند بفهمد كه درمان چيست و اهميت پيشگيري از درمان را بفهمد. از آنجايي كه رفتار اجتنابي يك جزء اصلي از PTSD است وممكن است با درمان همراه شود، به مراجع هشدار داده مي شود و تشويق مي شود كه از تمايل به انجام جلسات درمان آگاه شود يا  تكاليف خانه واگذار شده را كامل كند. معمولا با پيش بيني رفتار اجتنابي و مشخص كردن هر تلاش بعدي براي دوري از اجتناب كردن، اكثر مراجعين كاملا با پروتكل درماني موافقت مي كنند. يكي ديگر از اهداف مهم اين است كه از مراجع دعوت مي شود كه درمان را به عنوان يك همكاري بين مراجع و معالج ببيند و درك كند كه موفقيت بستگب به تلاش مراجع و معالج دارد. علاوه بر اين، معالج از مراجع مي خواهد به طور خلاصه آنچه برايش اتفاق افتاده را شرح دهد. بسياري از مراجعين ما در حال حاضر تحت يك ارزيابي گسترده اند. بنابراين نيازي به بررسي عمق اين مرحله ، نه در مورد ويژگي هاي آسيب  و نه نشانه هاي بيمارنيست. به هر حال، با در نظر گرفتن آسيب، معالج قادر به تعيين يك حالت غير داورانه براي پروتكل درمان است و مي تواند بيان كند كه تمركز درمان به طور مستقيم بر تجربه ي آسيب خواهد بود. اين همچنين اجازه مي دهد تا معالج و مراجع با يكديگر آشنا شده و براي معالج شروع پيش بيني مراجع است. در پايان جلسه، از مراجع خواسته مي شود كه حداقل يك صفحه در مورد مفهوم آسيب خود با توجه به باور هايش در مورد خود و ديگران بنويسد.

    جلسه ي 2:

    1. مرور تكليف: مراجع نظرات خود را اظهار مي كند
    2. شناسايي نقاط ضعف
    3. معرفي ارتباط بين افكار و احساسات
    4. معرفي صفحات A-B-C
    5. تكليف خانه : صفحات A-B-C

    هدف اين جلسه، شروع شناسايي نقاط ضعف مراجع است. در ابتدا معالج از مراجع در مورد اظهار نظراتي كه نوشته است و چيز هايي كه از آن ياد گرفته است سوال مي كند. اين به طور مختصر پردازش مي شود و مراجع براي تلاش هايش در شروع تفكر درباره ي تجربه ي آسيبش تشويق مي شود.  سپس، از مراجع خواسته مي شود تا اظهار نظرات خود را با صداي بلند بخواند. وظيفه معالج اين است كه به نكات مهم اظهار نظرات گوش كند. هنگامي كه مراجع تمام كرد، معالج به مراجع كمك مي كند تا نكات مهم را شناسايي كرده و برخي را به طور خلاصه شرح دهد. تلاش به هيچ چالش واقعي اي در اين مرحله نمي شود. گاهي اوقات ممكن است معالج نقطه ضعف بعدي را براي تعيين اين كه باورهايش چقدر عميق است استفاده كند. به عنوان مثال، براي يك مراجع كه مي گويد فكر مي كند كه به هيچ مردي نمي تواند اعتماد كند، معالج مي تواند بپرسد آيا هيچ مردي نيست كه شما به او اعتماد كنيد؟ حتي يك نفر؟

    بيشتر مراجعين مي توانند حداقل يك يا دو مرد را معرفي كنند و اين مي تواند به آن ها كمك كند تا بفهمد كه اين باور مطلق نيست. ديگران ادامه مي دهند كه آن ها هرگز ملاقات با فردي كه قابل اعتماد بود نداشته اند. اين به معالج مي گويد كه مراجع چه انعطافي نشان مي دهد و كار چقدر پيش مي رود. اين پروسه همچنين به مراجع ديدگاه هاي ديگر ممكن را معرفي مي كند. بيشتر مراجعين اين وظيفه را تكميل مي كنند. با اين حال، هنگامي كه رفتار هاي اجتنابي قوي اند، برخي مراجعين ممكن است بدون انجام تكاليف خود به مرحله ي بعدي بروند. در چنين مواردي ضروري است كه معالج با ملايمت آن را برچسبي با عنوان اجتناب بزند ( هرچند بهانه اي براي مراجع ) و سپس مراجع را مجبور به انجام تكليف در جلسه با معالج كند و تكليف دوباره واگذار مي شود. اين، اين پيام را القا مي كند كه تكاليف مهم اند و نمي توان از آن ها اجتناب كرد. پس از آن ارتباط بين افكار و احساسات معرفي شده است. به عبارت ديگر، آنچه ما فكر مي كنيم بر چگونگي احساس و علم ما مؤثر است. به عنوان مثال يك دانش آموز در امتحان شكست مي خورد او به خود مي گويد:"من يك احمق هستم ". اين انديشه منجر به احساساتي مانند غم و ناراحتي  ( در خود) مي شود. اگر ، با اين حال، او به خود بگويد :" تو خيلي مطالعه نكردي ، تو بايد براي امتحان بعدي بيشتر مطالعه كني."، دانش آموز ممكن است احساس ناراحتي كمي داشته باشد كه او مطالعه نكرده و قصد دارد دفعه ي بعد بهتر عمل كند. افكار دقيق يا اظهار نظرات خود منجر به احساسات مناسب مي شود در حاليكه تصورات نادرست و اظهار نظرات احساسات نا مناسب و غير ضروري را ايجاد مي كند. تصورات نا درست يا نامنطبق نتيجه اي از تشبيه و جايگزيني نامناسب اند. درك اين ارتباط بعد از درمان زماني كه مراجع به چالش فكر كردن درباره ي اين نكات مي رسد مهم است. به منظور آموزش به مراجع، چگونگي مرتب سازي افكار و احساسات ، صفحات A و B و C معرفي شده اند ( شكل 1-6 ). ستون A براي رويداد هاست. ستون B براي افكار  و ستون C براي احساسات  است. در مثال بالا " من در امتحان شكست خورده ام " در ستونA  نوشته شده است. " من يك احمق هستم " در ستون B و "من احساس غم و ناراحتي مي كنم " در ستون C نوشته شده است. گاهي اوقات ما كلمات " من احساس مي كنم" را در مقابل يك فكر قرار مي دهيم ( من احساس مي كنم يك احمق هستم  ) و آن را يك احساس در نظر ميگيريم در حاليكه واقعا يك فكر است ( من احمق هستم ) كه باعث غم و عصبانيت مي شود. بنابراين، مراجع 4 احساس اساسي ارائه مي دهد : عصبانيت، غمگين بودن، خوشحالي و ترس. هر يك از اين ها مي تواند شدت متفاوتي داشته باشند و يا با ساير احساسات تركيب و احساسات جديدي بسازند. بنابراين ، از مراجع خواسته مي شود براي تشخيص احساسش بر اين 4 احساس تمركز كند. براي تكليف خانه، مراجع بايد حداقل 2 صفحه ي A-B-C را هر روز انجام دهد.يكي بايد درباره ي فكر در مورد تجاوز و ديگري مي تواند در مورد يك اتفاق روزمره مثبت يا منفي باشد. از آن جايي كه اكثر افراد راحت تر وقايع و يا احساسات را مي يابند به مراجع براي شروع ستون A يا C معرفي مي شود.


    قيمت : 29,000 تومان

    پرداخت و دانلود


    بلافاصله پس از پرداخت ، لينك دانلود به شما نمايش داده مي شود و همچنين يك نسخه نيز براي شما ايميل مي شود .

    كلمات كليدي : پروتكل درمان شناختي رفتاري اختلال استرس پس از سانحه (قربانيان تجاوز جنسي، كودك آزاري و ...) , پروتكل درمان شناختي رفتاري اختلال استرس پس از سانحه , پكيج درمان استرس پس از سانحه , پكيج درمان استرس ناشي از تجاوز جنسي , پكيج درمان استرس پس از تجاوز جنسي

پاورپوينت معرفي مراحل اجراي استراتژي ها از طريق كارتهاي امتيازي متوازن

۳۲ بازديد

پاورپوينت معرفي مراحل اجراي استراتژي ها از طريق كارتهاي امتيازي متوازن

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

 

 

 

نام محصول:تفاوت تعاريف افراد از واژه باحجاب

۱۹ بازديد

نام محصول:تفاوت تعاريف افراد از واژه باحجاب

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

 

 

 

  • نام محصول:تفاوت تعاريف افراد از واژه باحجاب

    نام محصول : تفاوت تعاريف افراد از واژه باحجاب

    دسته : معارف اسلامي
    بازديد: 1 بار
    فرمت فايل: doc
    حجم فايل: 122 كيلوبايت
    تعداد صفحات فايل: 90

    توضيحات كوتاه:
    يكي از عمده ترين مسايل كشورهاي در حال گذار، دگرگوني معاني، ارزش ها و عقايد مشترك حاكم بر اين جوامع استنتيجه تغيير اين عقايد مشترك كه كاركرد انسجام را در نظام اجتماعي بر عهده دارند ايجاد نوعي چند گونگي و تكثر در لايه هاي زيرين و درون ذهني افراد است اگرچه تكثر به خودي خود امري نامطلوب محسوب نمي گردد اما مسئله از آنجايي آغاز مي شود كه اين چند گونگي د

    توضيحات كامل:

    توجه به اخبار روزنامه‌ها و صدا و سيما و همينطور مشاهدات معمولي و روزمره بيانگر اين امر است كه پوشش دختران و زنان ايراني مخصوصاً در دهه‌هاي اخير نسبت به آنچه كه در نسخ ديني موجود است، دچار تحول و دگرگوني شده است؛ هم اكنون نيز اين امر از حيث آنكه به عنوان يكه «مسئله» ياد مي‌شود مورد توجه محافل گوناگوني واقع شده و سعي در چاره جويي براي آن مي شود.

    آنچه كه در قرآن به عنوان مهم‌ترين منبع ديني آورده شده صورتي كلي است كه جزئيات آن توسط مفسرين، مراجع و صاحبنظران به گونه‌هاي نسبتاً متفاوتي عملياتي و بيان گرديده است. اگرچه غالب اين تعاريف بر حداقل پوشش (يعني پوشيدگي همه بدن به جز چهره و دستها از مچ به پايين) اتفاق نظر دارند، اما به نظر مي‌رسد در عمل اين تعاريف كمتر در ظاهر افراد ديده مي‌شود.

    از آنجايي كه ديدگاه‌ها و نگرش افراد درباره موضوعات مقدمه‌اي بر كنش آنها محسوب مي‌گردد؛ لذا يافتن پاسخ اين پرسش كه افراد جامعه چه تعريفي از واژه «باحجاب» دارند مي‌تواند گام موثري در اين مسير باشد.

    فهرست مطالب:

    فصل اول

    كليات

    مقدمه

    بيان مسأله 

    اهميت مسأله 

    اهداف تحقيق

    تعريف مفاهيم

    فصل دوم

    پيشينه تحقيق

    فصل سوم

    چهارچوب نظري

    فصل چهارم

    بررسي اسنادي تعريف حجاب

    فصل پنجم

    روش تحقيق

    روش تحقيق

    جامعه آماري

    حجم نمونه

    روش نمونه گيري

    روش جمع آوري اطلاعات

    شاخص سازي

    اعتبار سنجي

    فصل ششم

    تحليل يك متغيري

    فصل هفتم

    تحليل دو متغيري

    نتيجه گيري

    منابع

    ضمائم


    تضمين خريد

نام محصول:دانلود تحقيق عربستان پيش از اسلام

۳۱ بازديد

نام محصول:دانلود تحقيق عربستان پيش از اسلام

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

 

 

 

  • نام محصول:دانلود تحقيق عربستان پيش از اسلام

    نام محصول : دانلود تحقيق عربستان پيش از اسلام

    دسته : فايل متني علوم انساني
    بازديد: 1 بار
    فرمت فايل: doc
    حجم فايل: 15 كيلوبايت
    تعداد صفحات فايل: 23

    توضيحات كوتاه:
    براى بررسى دقيق تاريخى، فرهنگى، اجتماعى و سياسى عربستان پيش از اسلام لازم است زندگى بدويان و باده‏نشينان را در چند مورد مطالعه نمود

    توضيحات كامل:

    براى بررسى دقيق تاريخى، فرهنگى، اجتماعى و سياسى عربستان پيش از اسلام لازم است زندگى بدويان و باده‏نشينان را در چند مورد مطالعه نمود:

    1- منابع: به اشعار عرب قبل از اسلام و تفسيرى كه از آن‏ها باقى مانده و ضرب‏المثل‏هاى آنان استناد مى‏شود.

    2- تاريخ: زندگى يكجانشينان و صحراگردان كه اغلب به غارت و بعضا به تجارت مى‏پرداختند مطرح مى‏شود.

    3- روابط سياسى: به ساختار قبايل عرب پيش از اسلام كه كمتر به آن توجه شده، مى‏پردازد.

    4- دورنماى اخلاقى: به جهت ويژگى خاص صحرا، برخى خصوصيات از جمله وفادارى، جوانمردى و… مورد ستايش اعراب قرار داشت.

    5- مذهب: آيين‏هايى در ميان عرب وجود داشت كه هر يك در معبد ويژه‏اى انجام مى‏شد، اگر چه اين آيين‏ها در زندگى بدويان اهميت مذهبى اندكى داشتند.

    منابع:

    آگاهى ما از عرب باده‏نشين در عربستان پيش از اسلام عمدة از دو منبع ناشى مى‏شود: 1- مقدار معينى از اشعار پيش از اسلام باقى مانده است.

    2- تفسيرهايى از اين اشعار و ضرب‏المثل‏هاى عربى قديم، توسط پژوهشگران مسلمان از قرن دوم اسلامى به بعد گردآورى شده كه مشتمل بر مواردى از سنن متداول [عرب] درباب رويدادهاى ادوار پيش از اسلام است. اين موارد نيز توسط پژوهشگران ديگر در آثار ويژه‏اى جمع‏آورى شده است. اشعار پيش از اسلام، از نظر سند از سوى پژوهشگران معاصر، بويژه دى. اس. مارگليوث و طه حسين رد شده است. اما تئورى‏هاى اينان از سوى اكثريت پژوهشگرانى كه وفادارانه به انتشار كل اشعار پيش از اسلام اقدام كرده‏اند – در عين پذيرش برخى از مجعولات – مورد قبول واقع نشده است; (مقايسه كنيد با:اى. جى. آربرى: قصايد هفت‏گانه، لندن، 1957، ص 228-254). به همين شكل، گزارش‏هاى تاريخى كه زمانى از سوى پژوهشگران غربى بى‏ارزش تلقى مى‏شد، امروزه از مبانى واقعى برخوردارند و شرايط زندگى جاهليت را منعكس مى‏سازند; هرچند كه براى يك تاريخ مناسب، كافى نمى‏باشند. در موارد معين، اين موارد سنتى با گزارش‏هاى قرآنى يا استنتاج از اين‏ها تاييد مى‏شود و هر دوى اين‏ها با كتيبه‏ها و سنگ نوشته‏هاى زيادى كه توسط باستان‏شناسان در عربستان يافت‏شده است تكميل و تاييد مى‏گردد.

    تاريخ:

    صحراگردان از سپيده دم تاريخ، از صحارى عربستان، بر اراضى واقع در محدوده تمدن‏هاى يكجانشين فشار وارد مى‏كردند. در برخى از دوره‏ها، فشارها شديدتر و نفوذ به اراضى مسكونى عميق‏تر مى‏شده است و گفته شده كه صحراگردان، همانند موج در مى‏رسيده‏اند. عبرانى‏ها، آرامى‏ها، اعراب و نبطى‏ها از زمان‏هاى پيش از ميلاد به سوريه و عراق وارد شده‏اند، و درحالى‏كه شش قرن پيش از هجرت، فشارهاى بيشترى از ناحيه اعراب و پالميرى‏ها وجود داشته است.

    صحرانوردان كه در آغاز براى تاخت و تاز مى‏آمدند، به تدريج در آن‏جا مستقر مى‏شدند (مانند تنوخ در عراق، در حدود سال 225م) . روابطى نزديك ميان بدويان ساكن و آن‏هايى كه هنوز در صحرا بودند، امر تجارت را تسهيل مى‏كرد. تنها صحراگردان مى‏توانستند كاروان‏هاى تجارى را براى عبور از صحرا هدايت كنند و فقط صحراگردان تنومند مى‏توانستند عبور بى‏خطر چنين كاروان‏هايى را تضمين كنند. لذا در تاريخ امپراتورى بيزانس و ساسانى، صحراگردان در دو نقش يورشگر و تاجر ظاهر مى‏شدند.

    دو امپراتورى به طرق گوناگون مى‏كوشيدند تا يورش‏هاى خصمانه و غارتگرانه صحرانوردان را از خود دفع كنند. مؤثرترين راه اين بود كه فرمانروايان نيمه بدوى را در مرزهاى امپراتورى به خدمت گيرند تا گروه‏هاى يورشگرى را كه از قلب صحارى مى‏آمدند از محدوده خود برانند. اين نقش در عراق، توسط ملوك لخمى حيره از حدود سال 300م تا پايان عمر اين سلسله، در سال 602م، ايفا مى‏شد. در مرز بيزانس نيز، همين نقش را غسانيان ايفا مى‏كردند، اما اينان بعدها داراى اهميت‏شدند (در سال 529م بود كه يوستينين به شاهان غسانى عناوين شخصى اعطا كرد) و ظاهرا تنها يك اردوگاه براى پايتخت داشتند و در مقايسه با حيره فاقد شهر بودند. اين سيستم دفاعى، اندكى قبل از حملات مسلمين تغيير يافت. يك ايرانى مقيم حيره، رهبر اعراب را، كه رياست‏بر لخمى‏ها را به عهده داشت، كنترل مى‏كرد، درحالى‏كه بيزانس به غسانى‏ها كمك مى‏كرد تا هجوم ايران را قطع كنند و اوضاع را به حال اول برگردانند.

    با اين‏كه روشن است كه صحرانوردان عربستان به طور گسترده‏اى درگير تجارت بوده‏اند، اما جزئيات آن هنوز به طور دقيق بررسى نشده است. صحرانوردان نه تنها با امپراتورى‏هاى ايران و بيزانس، بلكه با پادشاهى حميرى در عربستان جنوبى (تا زمان سرنگونى آن‏ها توسط جشيان در سال 525م) نيز در ارتباط بوده‏اند. درخشش تمدن عربستان جنوبى در گرو تجارت بود و با زوال تجارتش (شايد به جهت از دست دادن كنترل بر درياى سرخ)، آن تمدن نيز رو به انحطاط گذاشت. در سنن متداول عرب، شكسته شدن سد مارب عامل فروپاشى تمدن عربستان جنوبى دانسته شده است، اما از كشفيات باستان‏شناسى كه بيان كننده تخريب سيستم آبيارى است پيدا است كه اين موارد، علائم و نشانه‏هاى زوال عربستان جنوبى هستند، نه علت آن. در سنن متداول عرب، حركت‏بسيارى از قبايل صحراگرد به سمت‏شمال (با ترك زندگى يكجانشينى) بيشتر در پيوند با شكسته شدن سد مارب معرفى شده است.


    تضمين خريد

كسب درآمد از شبكه هاي اجتماعي

۳۸ بازديد

كسب درآمد از شبكه هاي اجتماعي

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

 

 

 

اختلالات ناشي از ازدياد حساسيت

۲۶ بازديد

اختلالات ناشي از ازدياد حساسيت

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد